浅谈语用推理和大学英语四级听力教学.docVIP

浅谈语用推理和大学英语四级听力教学【摘 要】:从语用学关联理论和Grice会话含义角度探讨听力理解认知过程。这两种理论对听力理解有极强解释力,在教学中运用可帮助学生提高判断和推理能力,继而提高听力理解能力 【关键词】:会话含义;关联理论;语用分析;听力理解 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(XX年在其专著Relevance: Communication and Cognition中提出以关联为原则,以明示一推理为理解模式的关联理论2。言语交际是一个明示一推理和互明的过程,话语理解是一个认知过程,强调人的认知在语言使用中的作用,认为“人们是根据人类认知假设去理解话语的,而人类认知假设的条件是关联原则,即根据相关联的信息认知事物”。话语的内容、语境和各种暗含会使听话人对话语产生不同的理解;但听话人可以用一个单一的、十分笼统的标准去理解话语;这个标准就是关联性。根据关联原则,每一个明示的交际行为都应设想为本身具有最佳关联性,即认为在正常交际中,听话者总是力图以付出最小的努力来获得最大的认知效果。因此,为了获得最佳关联点,人们必须把注意力集中在最为“相关”的信息上。关联原则旨在从认知角度解释明示一推理交际,既包括明说的内容,也包括隐含的,因此对话语更具阐释力 3. 关联理论与听力理解 听力教学是外语教学中一个重要环节,听和读是语言输入的重要途径,是提高英语听力水平是提高英语总体水平的关键。《大学英语教学大纲》无论是一般要求还是较高要求都规定:能掌握中心大意,抓住要点。近年来国家在各级英语考试中都加大了对听力水平的测试,难度也逐年上升。会话含义理论和关联理论等从不同角度分析了人们在言语交际中运用“话语”传递信息的某些规律,它们有助于理解说话人的真实意图 3.1 词义选择与关联理论知识的运用 在英语学习过程中如过分地依赖辞典释义,往往不能准确把握词义,特别是一些隐含有特殊语用关系的词。因为英语词义对语境有较强的依赖性,必须结合语境才能作出有效推导。如一四级测试听力题: M:Did Bill have any plans to buy a house? W:Hardly.A house is beyond his means. Q:What is true about Bill? A)Bill cannot afford a house. B)Bill decided to buy a house. C)Bill doesn’t mean to buy a house. D)Bill goes beyond the house. “beyond”一词要理解为表达一种比较具体的意义,而不是它的字面意义(越过;超出;非??可及)。根据关联理论把Man说的话看作是现时的语境假设,Woman说的话看作是新的语境假设,那么通过Woman回答中的Hardly可以推断她的话是否定现时的语境假设。当按字面编码表示的意义不能满足听话人所期待的关联时,就需要收窄或放宽这个意义,构建一个新的、特定的意义。Man说的话中提到买房,那么通过Hardly.传递的信息,买房对Bill来说应是一件困难的事,所以将例句中“beyond the means”的意义放宽为负担不起或买不起。正确答案为A 3.2 反语的理解与关联理论 关联理论还对反语作出新的解释,反语绝非有意违反准则。关联理论认为,在反语中说话人不是在陈述自己的观点,而是在重复回应对方的话语,并巧妙地借用别人的话表达了自己不同看法 例:M:My car is in the shop.Will you lend me yours for the evening? W:MY CAR! That’s good one! Q:What does the woman mean? A)She won’t let her friend borrow the car B) She will shop for a car C)She has a good car D) She will lend her car to her friend. Woman刻意加强语气语调表明这是一个不合常理的做法让对方去推断,重复回应他的话语是为了表明她认为这句话荒谬、可笑或冒犯,暗中表明自己的态度。对于中国学生来说,很多人不一定知道作者未明示的信息,因而找不到最佳关联,缺乏判断推理的能力。所以只要在教学中引导得当,帮助学生找到关联,就能获得新的语境效果。在话语理解时以最少的心智努力获得最大的认知效果 3.3 依据关联进行推导 根据关联理论,用于交际的话语只是一种明示,一