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非正式群体在高校德育中作用浅探[摘要]随着高校教学改革的深入和学分制的实施，传统的正式群体概念逐步被打破，大学生非正式群体发展迅猛。非正式群体对高校德育工作有着双向作用，正确引导非正式群体，更好地发挥其积极作用，对于进一步加强和改进高校德育工作，建立和谐高校校园具有重要意义 [关键词]非正式群体；德育；作用 [作者简介]许冬玲，湖南理工学院社科部副教授，硕士，湖南岳阳414006 [中图分类号]D64　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(XX年美国哈佛大学心理学家梅耶应邀对西部电器公司所属霍桑工厂进行著名的霍桑试验后相对于正式群体提出来的。所谓非正式群体是一种自然结合的、成员活动和成员相互关系无明文规定的、组织结构无固定形式的群体。大学生非正式群体是指在高校班、团、队等学生正式群体(组织)之外，由于兴趣爱好、志向特长、价值取向、生活方式相同等原因而自发结成的一个个人数多少不等、交往深度不一的群体。当前，随着教学改革的深入和学分制的实施，传统的正式群体――班集体的概念逐步被打破，大学校园中，名目繁多、形式各样的非正式群体已经成为一种普遍现象，并且起着越来越重要的作用。因此，深入探讨大学生非正式群体现象，充分发挥其积极作用，对于进一步加强和改进高校德育工作，建立和谐高校校园具有重要的理论和现实意义 一、大学生非正式群体的类型及其基本特征 (一)大学生非正式群体的类型 大学生特定的年龄阶段和身心发展的客观规律，决定了大学生非正式群体是以交往、友谊和参与为普遍基础的。由于地域、性格、志趣的差异，大学生非正式群体主要表现为以下六种类型： 1　地缘型。这类群体主要是高校中引人注目的“同乡会”、“同学会”等。这类群体以感情和友谊为基础，以同乡为联系纽带，成员彼此相互了解、感情融洽、关系密切、凝聚力强，经常组织节日餐会、生日派对、获奖庆祝等活动。当成员中有不顺心、不如意的事发生时，能在群体内得到热心的帮助并加以解决 2　趣缘型。这类群体以共同的兴趣和爱好为基础，如共同爱好文学、书法、下棋、桥牌、摄影、集邮、健身等。这类群体通常以协会的形式存在，在高校中分布最广，差不多每个系、班都有，这类群体也最为活跃，经常在一起对共同感兴趣的某个方面开展活动，甚至与社会上相关群体交流切磋，能够充分调动成员的参与热情并培养能力和发展特长，因此这类群体发展势头较猛，在校园里影响最大 3　志缘型。这类群体以共同的理想、信念、志向为基础，如大学生中自发形成的“马列主义学习小组”、“团章学习小组”、“党章学习小组”等。这类群体成员的理想、观点、态度等大致相同，大多关心政治、喜欢独立思考，经常在一起畅谈理想、讨论形势、抒发个人感慨 4　业缘型。这类群体是以满足成员对知识的需求为基础，以提高学术水平和实践能力为共同目的而建立起来的。如大学生中自发形成的各种科技、实验小组。这类群体成员都有较强的事业心和成就欲，他们勤奋好学，常在一起读书学习、探讨问题、交流信息，把群体活动看作课堂学习的补充和延伸 5　情缘型。这类群体以个性相投、心理相容、有共同语言为基础，往往带有明显的个人感情色彩并相互感染，以思想情感交流为主要活动内容。群体规模不大、成员不固定，也无公开大型活动，成员间常常以姐妹或兄弟相称，易陷入感情小圈子，异性易发展为恋人 6　网缘型。这类群体是伴随着互联网发展起来的新型群体。其群体成员彼此可能熟悉或不熟悉，但彼此之间存在着心理互动，他们经常活动在某一网络社区或QQ群、网络游戏群体里。近年来，这种网络虚拟群体向实体发展，从网上发展到网下活动，群体成员以网络为载体，在课余时间聚在一起进行活动、学习、聊天、娱乐等 (二)大学生非正式群体的基本特征 大学生非正式群体一般没有明确目标和固定成员，没有法定地位和群体规范，也不承担责任义务，有着强烈的感情色彩。表现出如下典型特征： 1　群体的自发性。大学生非正式群体既非上级安排，也无须得到任何权利机构的承认或批准，而是大学生们在平时的相互交往或活动过程中，因志趣相投、相互认同自然形成的，往往没有定员编制和系统成文的规章制度，没有强制性的纪律约束，没有发展目标和规划，成员之间重感情轻理智，结群靠的是成员间的默契。正因为如此，群体成员在组织上异常松散，合则聚，不合则散，其成员也容易发生变化和流失 2　情感的相融性。情感是维系大学生非正式群体成员之间的重要纽带。大学生非正式群体都是由于志向相同、需要相似、兴趣相当、态度一致而结合起来的，因此，群体内部成员之间共同语言较多、交往比较频繁、人际关系良好、彼此坦诚相待、互相理解和帮助、能够相互倾诉交谈、具有强烈的情感共鸣和高度的心理相融性，很少有尖锐的矛盾冲突，具有较为一致的群体意识和行为，呈现出一种强