高校辅导员对大学生人际交往能力培养策略分析.docVIP

高校辅导员对大学生人际交往能力培养策略分析【摘 要】:随着90后学生不断涌入大学校园，作为以个性张扬，自我中心为特征的一代青年人，使得他们在与人沟通的过程中存在交往障碍，这对他们的身心成长、社会的适应能力都提出了新的挑战，所以大学生的人际交往是大学时期重要学习内容。高校辅导员是与大学生接触最密切的人，是学生健康人际关系培养的第一力量。本文分析了当今大学生人际中存在的问题，强调了辅导员在大学生人际交往教育中的主体地位和实施策略 【关键词】:大学生；辅导员；人际交往； 中图分类号：G745 文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）05-0039-01 大学阶段是学生向社会人转变的重要过渡时期，也是学生成长和发展的关键时期，因此能否在这一阶段形成良好的人际交往与沟通能力就显得尤为重要。因此，在高校中加强培养大学生的人际交往能力，帮助大学生认识与解决在交往中所遇到的各种问题，对大学生的健康成长具有重要意义 一、大学生在人际交往中普遍存在的问题 (1)自我中心，高傲偏执。这类学生大多是独生子女，家庭状况比较富裕，父母从小溺爱，有求必应。所以他们想问题、做事情常常以自我为中心，他们强烈的希望别人尊重他，却不懂得尊重别人，不顾及他人的想法与感受 (2)自我封闭，自卑心理。这类型学生大多是来自于农村家庭的学生，由于家庭的贫困，在同学中他们过低的评价自己，缺乏自信，为了将少挫败感，他们甚至选择了避开人群，排斥与人接触 (3)恐惧交往，孤僻心理。这类学生往往比较敏感，可能在以前与人交往中受到过伤害，逃避与人交往，严重者甚至出现了社交恐惧症。还有一部分学生性格比较孤僻，孤芳自赏，自我封闭，不喜欢参加集体活动 (4)掩饰真我，猜忌心理。他们主要表现为对别人的不信任，不肯讲真话，带着假面具和人交往，不肯流露自己的真情实感，害怕被人欺骗，怀疑被人对他不利，在人际交往中形成了猜忌，把自己至于被动的状态 二、辅导员在培养大学生人际交往能力应采取的策略 针对现阶段大学生人际交往存在的问题，高校辅导员作为学生工作第一人，必须给予学生正确的关注和指导，帮助学生树立正确的交往观念和养成良好的交往方式 (1)辅导员应正确认识大学生人际交往中存在的问题。作为辅导员我们应正确认识大学生人际交往存在的客观性，以平常心去看待学生在人际交往中存在的问题，不要漠视、不要烦躁，不要小视，要有耐心、有诚心、有爱心的对待学生存在的交往障碍。同时，也应把学生人际交往教育，作为我们思想教育的重要内容，因为目前的在校学生绝大多数是90后，90后的成长的家庭环境和社会环境发生了变化，学生的心理问题，交往问题比以前要复杂很多，所以辅导员必须有效应对，转变工作思路 (2)辅导员应加强学生团队意识培养。大学生是群居的主体人群，因此培养大学生的集体意识势在必行。辅导员应该努力营造良好的集体氛围，建立团结、和谐、健康的集体环境，为学生们提供更多、更好的展示自我的舞台与机会，可以通过组织一些社会公益活动，开展丰富的校园文化活动，组织学生社交和体验社会实践，从而扩大学生的交往范围，同时通过群体活动锻炼学生的交往能力积累处理人际关系的经验，已达到培养学生团队精神和合作精神。大学生通过这样的集体活动，可以增加与同学间的相互了解，发现别人的优点与长处；也可以展示自己在学习之外的文体特长，获得满足感和自信心；同时也可以增强同学之间的合作意识和团队精神，有助于个人的进步与发展。克服以自我为中心的观念，增强合作意识和团队精神。大学生通过参加集体活动，寻找知心朋友，向同学敞开心扉，倾诉心声，发泄情绪，既可以消除他人对自己的偏见，也可以消除自己对他人的偏见 (3)辅导员应注意尊重个体，因材施教。现在的大学生个体差异比较大，传统的方法已经不能解决所有的问题，辅导员必须要深入学生，对学生的成长环境、家庭背景、特长爱好、气质性格进行了解，通过基本的信息和信号，才能对学生有全面的把握，有针对性的进行辅导。对于自我封闭性的学生，应在细微处给予更多的关爱和呵护，鼓励他们多参加集体活动，激发他们与人交往和自我表现的兴趣，帮助他们获得成功的体验，提高他们的环境适应能力；对于以自我为中心的学生，要教育他们进行“换位思考”，学会用别人的眼睛来发现自己的问题，从而认识到自己认识上的误区，在平时的工作中，辅导员要与学生保持密切的联系，通过学生干部、学生党员等各种途径了解、掌握学生中的新情况和新问题，尤其是对来自单亲家庭、离异家庭、贫困家庭的学生以及学习困难的学生要给予更多的关心。 要善于与学生开展一对一的谈心、交流，了解学生的思想问题，努力建立师生间的信任与沟通。同时，要积极引导大学生形成正确的人生观、价值观，指导学生如何与他人快乐和谐的相处 (4)辅导员应加强大学生