高等学校公共选修课教学改革实证调研分析.docVIP

高等学校公共选修课教学改革实证调研分析【摘 要】:高等学校全校性公共选修课课程教学对于提高学生的综合素质和实践创新能力有重要意义。对高等学校全校性公共选修课课程教学改革进行调研，对于提高学生的综合素质和实践创新能力有重要意义。本课题以江苏大学校哲理型公共选修课程《生物医学的法律与伦理问题》课程教学改革为例进行调研分析，通过调研问卷的方式进行分析统计，搜集我校本科生对高校公共选修课程的客观真实评价与态度，为进一步推进我校公共选修的课程教学改革提供了有益的思考 【关键词】:公共选修课 江苏大学 生物医学的法律与伦理问题 调查问卷 中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1003-8809（XX年3月到XX年11月我们对江苏大学全校性公共选修课《生物医学的法律与伦理问题》的教学情况和学生选课情况进行了问卷调查，共发放了297份问卷，回收有效问卷278份，搜集了第一手数据（所有统计数据计算时保留整数部分），通过对数据的统计分析，为今后进一步开设好《生物医学的法律与伦理问题》公共选修课为进一步推进我校的公共选修课的教学改革提供了有力的数据支持和多样化的改革思考 一、对公共选修课《生物医学的法律与伦理问题》的认识与课程价值 本门公选课是一门综合交叉的课程，不仅涉及到生物学、医学、伦理学，还涉及到法律问题，大多数目前并不能给出一个十全十美的答案。更多的尚在讨论中。因此，本门课程的开设对启发学生的人伦思考，反思现代科技的现实作用，探索法律制度的完善与创新，都具有重要的意义。人类社会进入二十一世纪以来，现代科学技术的发展在给我们带来越来越多的丰富的物质产品和精神享受的同时，也带来了诸多法律和伦理的冲突，情与法之间该作如何的选择，往往让聪明的现代人也不得不面临的选择的困惑，很难做出抉择。随着医学高新技术越来越多地运用在器官移植、肾透析、人体实验、生殖干预、 植物人治疗、安乐死等领域，引发诸多令人棘手的道德难题。公共选修课《生物医学的法律与伦理问题》正是对此类问题进行的关注，引发学生的思考。在回答“你觉得高校有必要开设公共选修课”时91%的学生认为应当开设，但是同时对于开设的目的有不同的理解。在回答“一般在选择本门公共选修课时你最看重的是”这一问题时，97%的学生以了解实用的知识为主要期望，只有3%的学生认为只是为了混学分。这一统计结果表明，社会生活中关于生命伦理方面的问题越来越多的引起了学生的关注，学生对于有关社会伦理的法律问题有着较为浓厚的兴趣，非常希望了解和掌握这方面的知识。学生对于课程选择日益趋向于理性，不再是仅仅为了混学分，更多的是希望能够掌握实际有用的知识，对自己的人生发展有启发的哲理型课程较大程度上满足了学生的这一需求。因而能够收到大量学生的欢迎。对于“在选择《生物医学的法律与伦理问题》课程之前你对这方面的知识是否有所了解？”这一问题时，78%的同学认为“不是很了解”，因此在回答“选择本门课的原因”时，97%的同学认为希望通过本门课程的学习了解生物医学与法律伦理的最新的前沿问题和理论热点。《生物医学的法律与伦理问题》的课程设置中内容广泛，知识面丰富，能够极大的激发学生的学习热情和学习兴趣。本门课程中涉及到目前颇受关注的、与生活结合紧密的医学知识，比如人体器官移植与捐献，脑死亡、植物人、亲子鉴定、疫苗研制过程中的人体试验等。通过本课程的学习，学生能够掌握这些医学术语的基本内涵，丰富他们的知识结构[1] 二、对本门课程的课堂教学管理与学生课堂表现的认同度 教与学是一个双向的过程，教师的课堂教学管理和学生的课堂表现是一门公共选修课成功与否的双重表现因素。公共选修课的课堂教学与专业课程的教学有显著区别，集中在教学对象和教学内容上[2]。不同专业的学生共同选修同一门课程，在学习的过程中难免遇到共性的问题。“你觉得上公选课是否要记课堂笔记”，51%的学生认为需要记笔记，同时认为，只有对于理解难度较大、需要课后查阅资料的问题才会记笔记，对于相关热点问题应以课堂发言讨论为主。由此可见，教学中应注重引导学生进行课堂讨论，具有专题研讨的性质的课程较受欢迎。课堂讨论可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发学生独立思考，相互交流意见，培养他们独立分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力。传统的作业模式主要是以书写为主，更适合于在基础教育阶段采用。而在关注社会热点的伦理探讨与法律分析的公共选修课程的学习过程中，显然已经不再适用。在回答“你认为公选课教学过程中是否需要点名”时，81%的学生认为课堂是非常严肃的地方，没有规矩不成方圆，应该点名，对擅自逃课的同学予以制约，否则无法实现课堂的权威性。充分肯定了“教师是否需要采取强制性手段要求学生出勤”这一问题。13%的同学认为公选课更应该体现自由，所以如果课程确实不感兴趣，应该