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{阅读与写作】 提高小学作文指导宜从内容入手 国秋霞 (内蒙古牙克石市乌尔旗汗镇第二中小学，内蒙古牙克石 022159) 摘要:在近几年的小学作文教学实践中，我发现小学生怕写作文，一定元话说，一是有话不会表达。充其房、因是积累内 容的匮乏而导致无米下锅。人教版小学语文新课标对于写作教育突出表现在内容与形式的辩证统一，同时在对小学生语 言积累培养和表达能力同步的研究上，我们进行了努力的探索。 关键词:小学;作文指导;写作 中图分类号:G622.0 文献标志码:B 文章编号:1674-9324(2013)01-0235-02 新课标人教版《小学语文教学课程标准》中强调，小学 中最大的困惑是小学生没有内容可写。对此，笔者下意 语文作文指导，切入点应该放在内容上。笔者从事小学语 识地让学生从小就要深入到生活实际，引导学生在多彰的 文教育多年，在进行作文教学改革的实践中，与同学科的 生活中捕捉并积累作文素材。 教师经过不断地尝试和探索，科学地总结出了此经验，现 笔者根据每一单元中关于作文训练的要求，结合本校 在拿出来与各位同仁在作文教学上共同分享，以便提高小 开展的班会、课外活动等专题教育活动，有针对性地开展 学作文课堂教学效率。小学作文指导，需从内容着手，实现 思想教育活动，目的是将学生的作文训练与活动能够同 内容与形式的辩证统一，是符合小学生心理规律、教书育 步。如在3月开学初，学校开展了学雷锋、树新风的做文 人辩证教学思想的体现。笔者探索作文指导从内容人于的 明礼仪五好少年的教育活动。笔者借此设计了读雷锋日 教学实践尝试如下。 记、讲有关雷锋的故事等主题班会活动。激励学生到图 一、在活动中指导学生获取作文素材 书馆查找相关书籍，在课余时间阅读，对学生提出了做好 著名教育家叶圣陶说过，生活就像泉源，而文章就像 相关阅读笔记的要求。对于班会上讲不同内容的关于雷锋 溪水一样，只有泉源不竭，提水才能流不完。那么，在教学 的故事，笔者提出了脱离书本的要求，让学生在讲的过程 .-←--←--←--←--←司←--←--卡-+--←--←--←--←-~→叫←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←--←-←--←--←-+--←-+--←--←--←--←--←-←--←--←-←·…←--←-←- 化特征作为描写对象。 三、走上游戏的舞台，满足学生自我实现的心理 另外，观察大自然要有目的和重点，要有序，要在实物 《论语·述而》里有这么一句话发愤忘食，乐以忘忧， 与想象之间架起一座桥，要把观察思路与写作思路相结 不知老之将至。这里讲的是书的魅力和读书的乐趣。那 么，