体验式生涯发展指导课程的开发与实施初探.pdfVIP

出阁5，i跚跚 职业税划 WorkStud苦Abroad 体验式生涯发展指导课程的开发与实施初探 。朱丽刹 温州大学就舶工作处 【摘要】目前做苦苦发展指导课程越来越受到学校的曾遍关然，而传统的教育方式难以较好满足学生和教师的需要.体验式尘器重发展指导课程采用学生亲身体 验的方式，获得自己的经验，提高学生的个激发展向金库识和自我学习动力，以增强适应未来社会环绕的就业能力和持续发且是能力.本文主要E就体验式指导课程 的理论基础、设计思路秘方法、参与主体和内容放行分析. 【关键词】体验式，!É源发展指导;分析 目前生涯发展指导的作用日前受到国家、各级部门和学 过程中获得新的知识、技能、态度的方式即以学生为中心， 校的重视，能够帮助学龟正确的认识向我潜能和社会需求，法 臂边尽可能银近真实的场景，引导学生住在团体活动中获得具体 择适合自 U的职业和岗位，培养山他们能够自我规划的基本能 的经验，促进学生选行观察、思考、认知和接纳，进而将习得 力，是教育部门应尽的责任。同时学生JÌt::l涯发展指导课程也 的观念运用于真实的生涯世界，发展新的态度和行为方式。因 是非常欢迎的，他们也精望学校能够提供的专门的这方面的服 此，体验式生涯发展指导课院是帮助学生达到知行统一的有效 务，使自巳能够切实做好进入职业前的准备。 途径。该辅导方式.:È绥的理论来自于Kolb (1984) 提出的体验 为此我们到上海某学校i挂行调研，在调资巾，我们对牛肉激 式学习模型 (ExperientíalLearning Model). 认为学习、转 发展指导课程的学生用书及课程内容均做了调资. 37.8%的教材 变、成长是积极尝试→一亲身体验一一观察反省一…总结领 来源于学校的统一教材. 37. 俐的是米自任课教师的臼编教材， 会这样一个封闭系统的接合过程。 16.2%的则是媒体资料，课程实施情况则是32. 峭的是 1，生涯规 尝试体验:此乃过科的开端。参加者投入一项活动，并以 划. 8.1%的课程是简历面试等就业技巧. 2 1.峭的课程是就业市 观察、表j牟利行动的形式进行。这种初始的体验是猿个过梢的 场与招聘信息. 29. 7%的课程是职业测评。调夜范例问样穰放 暴饰。体验是以主体在认识过籽，和心理过程中所积累的经验为 学生对目前~源发展指导教材的评价及课税实施情况的评价， 对象的，是对经验带才可感情色彩和主观能动的回眯、反鱼、体 29. 7%的学做认为目前生涯发展指导教材存在的问题是内容不实 味. 用，不贴近实际. 18. 峭的学生认为附论性太强，缺乏实践案