作文高效复习的理念及对策.ppt

* 作文高效复习的理念与对策 宁波市高三语文复习研讨 鄞州高级中学 刘少龙 作文复习中的几个观念 1 以“学”的视角关照“教” 学情是教学设计的前提，只有了解学情，教学设计才会有针对性和普适性。如果仅凭个人经验，制定一厢情愿的教学对策，那么教学效果肯定会大打折扣。例如过高看待学生写作水平，会导致写作训练出发点不切实际，虽然个别优秀学生得到提升，但大量中等水平甚至更弱的学生依然云里雾里，摸不着写作的门道，如此教学便无普适性可言了。了解所教学生写作能力，再制定有针对性的策略，定会事半功倍。 作文复习中的几个观念 2 教作文要具体，忌空洞 写作文要具体，不能空洞。教作文同样也要具体，注重细节的教学。教作文首先应该从宏观上教学生积极的写作态度、严谨的写作要求、科学的学习方法等。但是光靠理念还是写不好作文，正如你把打羽毛球的技术种类、战术理念详细说给运动员听，他还是打不好，只有教好每个动作细节，反复训练、反馈、纠正、再训练，他才能逐渐掌握这项运动的精髓。作文教学必须落实好写作活动中每个细节的讲解和训练，才能扎实有效地提升学生写作水平。 作文复习中的几个观念 3 先模仿后创新 模仿是最基本最简单的学习行为，而对于能力平平或者刚刚起步的人来说，往往又是学习中最直接最有效的手段。小孩学走路，是看着大人样子模仿的；学书法，先要找名家作品认认真真临帖；学羽毛球，先要模仿规范动作，防止误入歧途。学习作文也是如此，这无关乎高雅或低俗。浮躁的教学总喜欢一步到位，期待通过几次高要求的作文训练就能普遍提升学生写作水平。我的教学经验告诉我，当前绝大多数学生作文水平很让人忧虑，因此在教学过程中放低要求，循序渐进，是非常有必要的。 作文复习的角度和对策 1 小问题大讲究 2 应急构思能力 3 语言表达能力 4 阅读积累厚度 1、小问题大讲究 以书写为例： 首先，开设实用书法的讲座，让学生体会书写的美学，明白书法美的原理。 其次，以身作则，自己把字写好，用精彩的板书感染学生 。 另外，进行灵活有趣的书写训练。 2、应急构思能力 叙事抒情类作文、议论思辨类作文 考场上写作，时间太短，要匆忙写就一篇较为稳当的作文，必须在平时储备一些成熟的思路。目前的现状不容乐观，多数学生不知道如何下笔，不知道如何构思，更别说深刻到位的思辨了。日常教学中我从议论思辨类作文与叙事抒情类作文两个作文类型出发，点面结合地讲解各类作文思路，并安排有针对性的作文训练。 3、语言表达能力 要求 对策 流畅自然 优美生动 严谨缜密 首先，开设语言修辞课，再组织相关写作训练。 其次，强化诵读。把书读烂，把嘴皮子磨穿。 另外，大量开展仿生作文训练。 仿生作文训练示范 《迟到的牵手》仿生训练 仿点：叙事抒情类作文要有抓手 《冬天里的笛声》仿生训练 仿点：情景交融的表现技巧 首尾呼应的结构技巧 人物出场层层渲染铺垫 多种表达方式综合运用 4、阅读积累的厚度 对策 阅览室自主阅读 教师推荐阅读 学生互助阅读 素材消化整合 ◆汪国真诗选 ◆泰戈尔《飞鸟集》 ◆哲理小故事（一） ◆王剑冰作品集 ◆周国平（一）（二）（三） ◆林清玄（一）（二）（三） ◆迟到的牵手——亲情系列散文 ◆迟子建作品集 ◆2010-2011优秀作文选 ◆中外著名散文（一）（二） ◆2010年度散文排行榜 ◆中外精短散文两百篇（一）（二） ◆我的摘抄笔记（一） …… 近期发给学生的阅读材料： 教师推荐阅读示范 鄞州高级中学 刘少龙 手机 Q Q* * * * * * * * * * * *