突出实践能力培养改进高职物流专业教育教学.pdfVIP

第9卷 第12期 辽 宁 高 职 学 报 Vo1．9，No．12 2007年 12月 LIAONING HIGHER VOCAT10NAL TECHNICAL INSTm 厂rE JOURNAL Dec． 2OO7 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号2007)12—0o26—O2 突出实践能力培养 改进高职物流专业教育教学 陈 海 (大连商务职业学院，辽宁 大连 116039) 摘 要：目前高职物流专业的教育教学，存在脱离市场需求的一些倾向性问题。所以，在教学中要 改进教学模式，整合课程内容、突出学生实践能力的培养。以实现学生毕业时与岗住的 “零距离”对接， 因而要建立物流专业实践教学体系。 关键词：物流专业；实践能力；培养；教学；改革 物流行业具有劳动密集型和技术密集型相结合的 求，可以对物流多个岗位的作业情况进行监控指导， 特点。发展物流产业，不仅需要高级物流管理人才， 提出一定的改进建议，并能够随着企业的发展而快速 更需要大量的物流实用型、操作型或技能型人才。目 成长的中低层物流管理人才。 前一些高职院校应对市场需求，开设了物流专业，但 由于没有统一的培养范式，目前的物流专业教育 在很多方面存在问题，必须予以重视并积极探索我国 在教学模式的探索和改革上下的功夫不够，仍是套用 高职物流教育的发展出路。 相近专业的培养套路，重理论说教而轻实践、实训， 一 、 我国高职物流人才培养现状 重学科的系统性而轻实务的综合性。因而培养出的物 1、缺乏规范统一的评价体系 流人才与实际要求脱离，难以适应市场需求，存在供 需矛盾突出、紧缺与过剩并存等问题。 首先，很多高校虽然开设了物流管理专业，但大 都是依托原来的相近专业翻牌形成的，如依托商业或 二、改进教学模式的理论与实践 营销专业的连锁物流，依托交通的运输物流；依托物 近几年，我国有些高等职业院校在物流管理教学 资的仓储配送物流，等等，名义上是有特色，实际上 上进行了一些有益的探索和尝试，但大都摆脱不了传 是对现代物流肢解，违背了现代物流整合、系统的思 统的教学模式和体制，缺乏灵活性和市场适应性，不 想。其次，物流教材混乱、不成体系、内容交错、重 符合物流市场发展的需要，很难全面推广。因此，迫 复严重，大多是相近专业教材的翻版、换装，有的甚 切需要从发达国家的成功经验中汲取精华，探索适合 至只是在旧教材名称前加上了 “物流”两个字。高等 我国国情的教学模式。 职业院校开设的物流管理专业，大多数为两年学制， “综合实践”的教学模式，是通过研究分析目前 设四个专业方向：物流运输管理、仓储与配送、企业 现代物流系统的特点，结合我国物流市场的实际需 物流、国际物流。由于缺乏教学、实践经验作为支 求，总结物流教学中存在的问题，并经过和企业亲密 撑，难以在短时间内形成一种统一标准，至今也没有 合作、共同探讨和大胆尝试才提出的。 “综合实践” 一 个统一的培养方案规范。 教学法的宗旨是以市场需求为导向，专业理论知识为 2、人才培养脱离实践，供需矛盾突出 物流实践服务。思路是围绕物流实务整合优化理论知 现代物流系统是由运输、仓储、装卸、搬运、包 识，教学活动根据物流实务结构展开；要点是构建一 装、配送、物流信息等子系统构成的复杂系统。市场 个灵活的、开放式的以实践为中心的教学体系。具体 急需的物流人才绝不是知识结构和操作技能单一的一 内容可以分解为以下几方面： 线技术工人，而是具有现代物流管理理念和供应链管 1、优化课程，调整理论教学和加强