美国I-Schools对我国医学信息教育发展的启示.pdfVIP

中国高等医学教育 2008年 第l期 ·l7· ●零 毽：谚：； 由 ：； 美国I--Schools对我国医学信息教育发展的 口 、 王 伟 (吉林大学公共卫生学院，吉林 长春 130021) [摘要] 医学信息专业教育属于多学科交叉领域。如何实现多学科融合背景下的q-国医学信息专业教 育，已经引起人们的关注和深入研究。美国I-Schools学科整合理念对我国多学科融合背景下医学信息教育 发展具有启示作用，据此提出医学信息教育改革的对策与措施。 [关键词] I-Schools；医学信息教育；教育改革；多学科融合 [中图分类号] G40—058 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2008)01—0017-03 2O世纪末，多学科融合成为现代科学发展的必然趋势。 划分为专业创建(1985—1987)、实践探索(1988—1992)、调整 本文结合近年来美国信息管理领域掀起的I-Schools运动， 改革(1993—1998)和飞速发展(2000一)四个时期。我国医学信 探讨我国医学信息教育专业多学科融合的教育模式，为当前 息教育由多个专业或专业方向构成，各专业之间具有许多交 的教育改革提供新的思路。 叉的领域和共性，并且与管理学、计算机科学与技术、医学等 一 、 美国I-Schools学科整合理念与实践 领域交叉渗透，这是我们提出基于多学科融合的专业教育体 2003年，美国7所院校的院长在北卡罗来那州立大学 系——MI—Schools的学科基础。 信息与图书馆学院共同讨论并提出了“信息学院运动”(I— 1．信息管理与信息系统专业。历史地看，医学图书情报 Schools)，成为继 2O世纪 7O年代从Library Science(LS)拓 教育是我国医学信息专业教育一支重要力量，2O世纪8O年 展到Information Science(IS)以及Library and Information 代的白求恩医科大学、同济医科大学、中国医科大学和湖南 Science(LIS)之后的又一具有历史意义的重要事件[】 ]。此 医科大学的办学基础均属此类。1998年在教育部专业目录 后，于2005年成立了“信息学院专门组”(ISG)口]，2006年修 调整过程中，四院校不约而同地选择了“信息管理与信息系 改为“信息学院行动计划”(ISP)[49。1-Schools中的“I”意为 统专业”(110102)，成为该专业的一个培养方向。2000年以 “Information”的首字母缩写或“Interdisciplinary”(跨学科) 来，又有约3O所医学院校设置了该专业，覆盖18个省、市、 的首字母缩写[5]。目前，经美国图书馆协会(ALA)认证的约 自治区，出现专业数量、招生迅速增长的趋势。 5O所LIS学院中，已经有 19所学院参与了I-Schools项目， 2．医学信息学专业。医学信息学(070408W)专业是 从一定意义上代表了美国LIS学院的发展方向。 2002年经教育部批准设置的目录外专业。目前在本科阶段 Schools是由以承诺探讨与理解在人类所有活动中信息 设置该专业的院校数量不多，且专业学科背景比较复杂，如 的作用为特点的对信息、技术和人之间的关系有兴趣的学院 中南大学湘雅医学院医学信息学专业是源于信息管理与信 组成的，其成员都是在本研究领域或博士学位教育方面有杰 息系统专业，在原有的课程体系上进行了适当的调整，以适 出成就的学院 ]。I-Schools成员具有广泛的人文、社会、自 应医学信息人才培养的需要。但是在研究生培养阶