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论竞争视域下当代大学生创新意识培育摘要：在这样一个呼唤创新的时代，大学生的创新意识显得尤为重要。本文就竞争这一社会现象视野下，从国家、学校、家庭、个人四个方面以及从横向和纵向两方面来论述的大学生创新意识的培育 Abstract: In this kind of summon innovation’s time, university student’s innovative ideology appears especially important. This article competes under this social phenomenon field of vision, from the country, the school, the family, individual four aspects as well as the university student innovative ideology cultivation which elaborates from crosswise and the longitudinal two aspects. 关键词：竞争视域 大学生 创新意识 key words: Competition sight University student Innovative ideology 作者简介：胡志群（1986-），男，湖北人，中南大学政治学院思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育；任拓(1985-)，男，湖南人，中南大学政治学院思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育原理与实践；李桂如（1982-），女，湖南人，湖南省宁乡五中英语教师中学二级，研究方向：英语教育 近年来，高校招生规模连年扩大，毕业生队伍也跟着水涨船高，XX年全国高校毕业生达到600多万，在扩招和金融危机两大背景下，全国就业形势异常严峻，大学生个人的就业压力也明显加大，一个职位出现万人抢夺的局面，因此，大学生卖猪肉、大学生当保安等类似新闻在媒体上经常可以看到。另据权威研究机构发布的数据，XX年大学生的平均工资等于或略低于拥有熟练技术的农民工工资。竞争如此之大，形势如此恶劣，大学生唯有提升自身综合素质才能在社会上立足，而创新意识是大学生赢得机会的重要筹码 一、竞争视野与创新意识的概念界定 （一）竞争视域 竞争（competition），《现代汉语词典》的定义是“为了自己方面的利益而跟人争胜” [1]。竞争的一般释意，为了胜负或优劣而进行的争斗；市场主体为了追求自身利益而力图胜过其他市场主体行为和过程；企业竞争是人类社会最为公开化和透明化的过程。在经济学上竞争是指经济主体在市场上为实现自身的经济利益和既定目标而不断进行的角逐过程。在生物学中竞争一词大致有两种用法：（1）同种或不同种的许多个体，对食物和空间等生活的必需资源（resource，requisite）有共同的要求，因此当需求量超过供应量时所产生的相互作用，就称为竞争。这时竞争有二种用法，一种是不论其结果如何，专指这种相互作用的过程（F．E．Cle-ments＆V．E．Shelford，1939，W．C．Allee etal．，1949）；另一种用法限于结果对有关个体有害的时候（K．Bakker，1961），而前一种情况，竞争的结果不一定对双方都有害，也有各种互利的竞争（cooper-ative competition）。[2] 不论需求量是否超过供应量，也不限于在极端情况下对资源具有的共同要求，而只是用于相互作用的结果使个体的生存价值的差别扩大的场合。认为竞争是自然选择的主要因素，遗传学家多采用这个定义 竞争视域（competition field of vision）即指用竞争这一社会客观现象来分析、审视某一特定目标的阈限 （二）创新意识 对于“创新意识”的概念界说，众说纷纭，莫衷一是。有学者认为创新意识是人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想；也有人认为，创新意识即是推崇创新、追求创新和以创新为荣的观念和意识，它以思想活跃，不因循守旧，富于创造性和批判性，具有敢于标新立异，独树一帜的精神和追求为主要特征[3] 综合上述观点，我认为创新意识是个体思想、心理、行为所表现出的一种创新欲求，以适应社会和自身发展的需求 二、竞争与创新意识的逻辑推定 竞争是伴随着人类文明而生的。整个社会是一个高速运行的有机体，竞争也是这一有机体中的一个因子，不断运动，不断反作用于社会，反作用于构成社会这个有机系统的每个人。社会中的每个人具有竞争观念，具备竞争的眼界，才能做到未雨绸缪 既然竞争是客观存在的，是