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论音乐欣赏在高校校园文化建设中作用［摘 要］ 校园文化建设，直接影响到学生在道德观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面的健康成长，对整体育人工作有着举足轻重的作用。近年来，我国高校普遍开设了“音乐欣赏”课，但由于长期以来受应试教育的影响，这门艺术选修课在高校校园文化建设中所起的作用并未引起足够的重视。本文从音乐欣赏促进校园文化建设的作用出发，探讨了在高校校园文化建设中强化大学生音乐欣赏、提高音乐素养的办法和途径 ［关键词］ 音乐欣赏 校园文化 近几年，曾任中共中央政治局常委、国务院副总理的李岚清不辞辛苦，辗转XX年来针对非音乐专业大学生开设的一门艺术选修课。它是我国实施综合素质教育的重要途径和重要内容，对于培养大学生高尚的思想行为、美好的道德情操及塑造健全的人格等都具有积极的、独特的、不可替代的作用和影响 1、音乐欣赏可以陶冶人的情感。德育和智育的培养过程中，个体所发展的主要是理性，而理性与情感对个体而言是同等重要的。音乐欣赏作为美育的重要途径，可以陶冶人的情感，发展人的感性。感性与理性并不矛盾，它是理性发展的高级表现形式。因此，高雅的音乐欣赏可以使个体的心智发展更加完整与和谐 2、音乐欣赏可以发展人的主体性。音乐欣赏通过形象的、直观的、感性的方式，使个体获得审美的愉悦。音乐欣赏中的审美活动不是强制的，人在这种审美过程中可以自由地去感受美。因此，音乐欣赏在发展个体主体性审美方面的作用是突出的。素质教育是弘扬主体性的教育，和谐社会更需要每个人积极主动地去参与，音乐欣赏由此更加凸显出其价值 3、音乐欣赏可以培养人的个性。人是感性存在的具体的活生生的人。理性以抽象为特征，强调普遍性、确定性，而个体在音乐欣赏的审美过程中，可以尽可能地获得并展示自己丰富的独特感受。这种感受不追求同一和确定，恰恰相反，其价值正在于这种独特性。德育和智育主要发展了人的德行和心智等方面的个性，而音乐欣赏则强化了人的审美个性. 4、音乐欣赏可以促进人的心理健康。音乐欣赏可以陶冶个体的情操，使个体的不良情绪情感在艺术欣赏中得到宣泄与升华；音乐欣赏可以培养部分学生的音乐特长，从而使之增强自信，达到“长善救失”的目的；音乐欣赏还可以丰富学生的课余生活，使其人生变得高雅、精神有所寄托。因此，音乐欣赏在维护个体的心理健康方面有其独特的作用 二、音乐欣赏应成为校园文化建设的重要内容 校园文化建设，直接影响到学生在道德观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面的健康成长，对整体育人工作有着举足轻重的作用。但具体到高校校园文化建设，其着力点和内容，仍值得教育界深入探讨和考量。近年来，虽然我国音乐普及水平在不断发展和提高，但由于长期以来受应试教育的影响，我国高校普及音乐教育的情况十分有限。目前，我国教育体制正处在由应试教育向素质教育的转型过程中，大力推广大学生音乐教育显得格外的有意义和有必要。为此，音乐欣赏应成为高校校园文化建设的重要内容，并应体现其特点： 1、坚持体现音乐欣赏以审美教育为核心，以实施素质教育服务为指导思想。普通高校音乐教育是社会主义精神文明建设、建设健康的校园文化生活的重要组成部分。普及高校音乐欣赏的目的是在中小学音乐教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣，掌握必要的音乐知识与技能，培养和提高学生感受、体验和鉴赏音乐的能力，形成高雅的审美情趣，树立正确的审美观念，促进学生身心和谐与健康的发展 2、坚持教育性与艺术性相统一，力求经典性与时代性的统一，民族性与世界性的统一。高校音乐欣赏必须以高雅的、优秀的音乐作品教育、鼓舞青年一代，通过音乐欣赏树立崇高理想，陶冶情操，提高修养。大学阶段是青年基本确立人生观、道德观、价值观的关键时期。通过音乐这种青年喜闻乐见的艺术形式，向广大青年进行爱国主义教育和思想品德教育，使学生在欣赏人类音乐艺术精品的同时，得到高尚思想品格的熏陶 3、坚持按照大学生的年龄特点，并从当前大学生的音乐爱好出发开设音乐欣赏课程，以利于向大学生实施有效的审美教育。一方面，大学音乐欣赏应尽可能选择高品位的、适应大学生审美趣味的作品。应尽可能多方面、多角度地为大学生提供丰富多彩的音乐作品和音乐实践活动。另一方面，大学音乐欣赏教材的编写要考虑到大多数学生音乐基础薄弱的现状，使其成为切实可行的教材，因此，必须恰当掌握音乐作品选择的程度和教学安排的难度 4、坚持利用各种现代化教学设施及条件，追求高品质的音响效果，最大限度地强化学生的听觉审美感受。通过音乐的艺术形象，培养学生感受、体验和鉴赏音乐的能力；通过欣赏音乐作品，从中了解音乐的节奏、旋律、和声、复调、音色、曲式结构等音乐要素，及其各要素在表现音乐中的作用。采用通俗化、综合化、多样化的教学方式与手段，使学生便于接受和消化音乐欣赏的内容，并取得良好的音