青岛版数学七年级上册备课5.1用字母表示数.docVIP

柳山镇中小学集体备课卡 科目 数学 课时 年级 八年级 课 题 5.1 用字母表示数 教 学 目 标 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 2、体会用字母表示数的意义，形成初步的符号感 重 点 难 点 重点：用字母表示数 难点：在具体情境中理解字母表示数的意义 教学方法与手段 自主学习、合作探究 教 学 设 计 课 内 探 究 备 课 区 修改区 创设情境 按图中方式用火柴棒搭正方形 （1）搭1个正方形需要 根火柴棒 （2）搭2个正方形需要 根火柴棒，搭3个正方形需要 根 火柴棒 （3）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 课 内 探 究 （4）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒 （5）如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同伴交流。 （6）根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要多少根火柴棒 在刚才的问题中，我们用x表示所搭正方形的个数。 想一想：用字母表示数有什么优越性？ 我们学过的哪些知识里面，也用字母表示了数。（运算律、面积、周长、体积公式、运算法则）。 （二）、自学内容与要求 1.自学课本100-101页的内容，完成下列问题： （1）每件m元的上衣,降价20％后的价格是多少? （2）m支铅笔的售价是6元,3支铅笔的售价是多少? （3）买单价是C元的球拍n个,付出450元,应找回多少? （4）苹果每千克p元,买10千克以上按九折优惠,买15千克应付多少钱? （5）某班共有a名女生,男生占全班人数的48％,这个班共有多少人? 通过例子使学生感受用字母表示数能够把数量或数量关系一般而又简明地表达出来 体验用字母表示数的优越性，激发学习兴趣，并通过合作学习，培养探索创新精神 审查组组长签字 备课教师签名 马伟杰 使用教师 课 内 探 究 注意的问题：（1）__________________ （2）__________________ （3）__________________ . 小组合作交流 探究课本“挑战自我”你是怎样得出来的？与同学们交流。 （五）、课堂小结： 谈谈本节课，你有哪些收获？ 有 效 训 练 预 习 检 测 1、下列代数式中，书写正确的是（ ） A. ab·2 B. a÷4 C. -4×a×b D. E. F. -3×6 2、高是h米,底比高少3米的三角形的面积是------------. 达 标 训 练 用含有字母的式子表示 (1) 鸡蛋的价格是每千克m元,10元钱可以买------------千克. (2) 每台a元的电脑,降价12％的售价是-------元. 板 书 设 计 用字母表示数 用字母表示数的优越性 拓展延伸 巩固练习 课堂小结 课 后 拓 展 训 练 1、（1）试比较a与-a的大小。 　（2）已知n是整数。则①2n+3与②4n-1中，能表示“任意奇数”的是（　　 ） A、只有①　　B、只有②，　　C、两个都是　　D、一个也没有2、观察下列各式：9－1＝8，16－4＝12,25－9＝16,36－16＝20，…这些等式反映自然数间的某种规律，设n（n≥1）表示自然数，用关于n的等式表示这个规律为＿＿＿＿＿＿＿＿