83 摩擦力 - 靖江市城南中学.docVIP

8.3 摩擦力 一、教学目标： 1．知识与技能： ⑴知道什么是滑动摩擦力. ⑵知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系，以及增大摩擦和减小摩擦的方法. ⑶会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小. 2. 过程与方法： ⑴通过探究影响滑动摩擦力大小的因素的活动，体会科学探究的方法. ⑵理解在研究影响滑动摩擦力大小的因素问题中怎样运用“控制变量法”. ３．情感、态度与价值观： ⑴培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神． ⑵培养学生分工合作的团队精神，让学生体验合作探究的乐趣. 二、教学重点、难点： 1．重点:探究影响滑动摩擦力的因素． 2．难点:学生猜想影响滑动摩擦力大小的因素. 三、设计思路 本节课通过引导学生在已有的生活经验下,猜想影响滑动摩擦力大小的因素，并进行分组实验，对猜想的因素进行合作探究等活动，使学生知道增大和减小摩擦力的方法，并能用它解释生活中常见的摩擦现象. 四、教学资源： 笔记本电脑、电视机、视频转换仪、弹簧测力计、长方体木块、钩码若干、棉布若干、毛巾若干. 五、教学设计 教师活动 学生活动 点评 一、引入新课 播放汽车刹车的一段视频、涂有松香粉末的二胡琴弦的图片、手握杯子的图片，往门轴加油的图片． 提问：汽车刹车后为什么能很快停下？为什么要在琴弓的弓毛上涂抹松香？杯子上有油或者手上有油时，为什么不容易握住子？为什么门轴生锈了，加点油就好了？ 在学生回答的基础上引出摩擦力课题． 板书课题：８．3 　摩擦力 观察、思考 （小组讨论后回答）得出 这些现象都跟摩擦力有关的结论． 利用生活中的现象创设情境，使学生认识到生活与物理存在着紧密的联系，进而产生探求的欲望． 同时培养学生找出不同事物之间的联系的能力． 二、讲授新课 1．体验摩擦力的存在 ⑴请大家用手紧按在桌面上并向后拖动，体验手的感觉． 及时提醒学生，强调手要向后拖动． 怎么样？手拖动时有什么感觉？ ⑵用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉． 结论：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力． （板书：一、滑动摩擦力 1．定义：……） 2．科学探究 活动：探究影响滑动摩擦力大小的因素 ⑴提出问题： 请同学们讨论：摩擦力是有益的还是有害的呢？ 生活中的摩擦现象很普遍．认为摩擦力有害的请举例说明，认为摩擦力有益的也请举例说明． 听了持不同观点的同学举的例子，你觉得他们说的有理吗？那么，摩擦力到底是有益的还是有害的？ 对， 有的摩擦力是有益的，有的摩擦力是有害的．对于有益摩擦，我们要想法增大摩擦，对于有害摩擦，我们要尽量减小摩擦．这样，我们就需要了解影响摩擦力大小的因素． (板书： 2．影响滑动摩擦力大小的因素) ⑵作出猜想 设置情景：，，；，．， ⑵以下四次试验中， 比较甲乙两次实验，可以得出什么结论？ 比较乙丁两次实验，可以得出什么结论？ 比较甲丙两次实验，可以得出什么结论？ 小明比较甲和丁，得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关的结论．这个探究活动有什么问题？ 4．应用 ⑴提出问题 我们知道，摩擦有益有害，我们也知道影响滑动摩擦力大小的因素．请同学们讨论：我们如何增大有益摩擦？如何减小有害摩擦？ (板书：二、增大或减小摩擦的方法) 请看课本P．56的四幅图，说说目的是什么？用了什么方法？ 指出：加润滑剂也能减小摩擦． 生活中试戴戒指，如果取不下来了，可以怎么办？． 将一辆小型自行车搬到讲台上，请同学们观察自行车，分析哪些地方、采用何种方法增大有益摩擦，哪些地方、采用何种方法减小有害摩擦． 同学们说得很好．老师有几个问题想和同学们一起探讨： ①由于长久使用，刹车失灵了，修车师傅换上一块新的刹车皮，刹车就灵了．这是什么道理？ ②同学们有没有过这样的经验：当路面有一些砂子的时候，我们用力捏住了刹车，车轮不转了，但自行车并没有立刻停下来，而是继续向前滑行，这是为什么呢？ 播放滚动轴承的视频，引入滚动摩擦． ⑵活动：将滑动变为滚动 请同学们按照课本第55页的活动8．6的要求，动手做一做．感受一下滑动摩擦和滚动摩擦．你能得出什么结论？刚才自行车刹车后继续滑行的原因找到了吗？ 所以，为了安全，同学们骑车不要太快． 教师总结：除了减小接触面间的压力、接触面的粗糙程度外，还可以用加润滑油、变滑动为滚动的方法，减小物体间的摩擦． 相传古希腊的劳动人民在建造金字塔的时候，那些巨石就是用木制的滚轴运送的． 重新播放课前导学的几张图片，请学生回答“为什么”． ⑶介绍水翼船、气垫船和磁悬浮列车等交通工具．指出：使接触面彼此分离也能减小摩擦． 5．本课小结(略) 6．布置作业 做筷子提米的实验，分析一下，采用什么方法可以提高