创新创业教育本质内涵的演变及其深化策略.pdfVIP

2016年第1期 黑龙江高教研究 No．1，2016 Researcheson Education 总第261期 Heilongjiang Higher SerialNo．261 创新创业教育本质内涵的 演变及其深化策略 刘 坤，李继怀 (辽宁科技大学，辽宁鞍山114051) 摘要：为了推动创新创业教育向深层次、高水平发展，国务院办公厅于2015年5月13日专门颁发了《关于深化高等学校 创新创业教育改革的实施意见》，为创新创业教育的发展与深化注入新的动力。创新创业教育既是高校服务国家以创新驱动 发展战略的重要使命，也是实现自身发展模式创新的路径选择。准确理解创新创业教育的本质内涵，创造性地探索创新创业 实践路径及深化策略，是当前和今后一个时期高等教育综合改革的重要任务。 关键词：高等教育改革；创新创业教育；深化策略 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2016)01—0117一04 联合国教科文组织在《21世纪的高等教育：展望与行动 出、内涵演变、研究文献分析人手，厘清我国创新创业教育的 世界宣言》中明确指出，培养具备创新创业核心能力的未来 现状，提出改进与深化创新创业教育的策略及路径。 人才是2l世纪高等教育的重要使命，必须将创新精神和创 一、创新创业教育的提出及其内涵演变 业技能作为人才培养的基本目标¨J。高等学校实施和深化 创新创业教育，是推动高等教育教学改革和人才培养模式创 创新创业教育提出之初并不是一个整体概念，而是创新 新、对接国家创新驱动发展战略、促进高校毕业生更高质量 教育和创业教育的合称。20世纪90年代中国的“创新教 创新创业的迫切需要和重要举措，对于为加快创新型国家建 育”思想开始萌动，1988年侯自元在《职业教育研究》上首发 设、实现中华民族伟大复兴提供强大的智力支撑具有重要的 了有关创新教育的文章《中等职业“创新教育”的方法》。7j， 现实意义和发展意义。党的十八大提出“健全创新创业教育 尽管该文对创新教育的阐释略显粗浅，后来并未受到学者们 课程体系，强化创新创业实践教育”以来，创新创业教育研究 的关注，但仍不失为研究创新教育的开山之作。创业教育研 不断深入，在对我国高校创新创业教育现状进行调查分析的 究几乎与创新教育研究同时兴起，第一篇关于创业教育的文 基础上，分别从机制、路径、模式以及基于第二课堂建设推动 章《创业教育简论》旧1就有“简论”不“简”之势，洋洋万言， 创新创业教育的有效开展等层面对我国高校创新创业教育 意犹未尽。这种没有将创新教育与创业教育联系起来的研 的理论和实践问题进行了深入研究；对完善高校创新创业教 究形态一直延续到20世纪末。2001年，天津职业技术师范 育体系、深化创新创业教育提出了政策建议旧卜L5j。 学院职业教育研究所的柳翠钦和王茹两位学者首次将创新 在大量理论和实践研究成果的推动下，高校创新创业教 创业教育“合并起来”研究，发表了《加强创新创业教育提高 育取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生高质量 劳动者的素质》一文，尽管该文几乎没有对“创新创业教育” 创新创业能力全面发展、服务创新型国家建设发挥了重要作 的基本内涵展开论述，仍然可以看作真正完整提出“创新创 用。为了进一步推动高校创新创业教育向深层次、高水平发 业教育”研究的首发文章‘9J。 展，2015年5月13日，国务院办公厅专门颁发了《关于深化 自“十五”以来，中国高等教育学会就一直致力于组织开 高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意 展创新创业教育研究，仅2006年就先后两次组织召开创新 见》)∞J，为创新创业教育向深层次、高水平