2016深圳重点技校数控专业教案：外三角螺纹加工.docVIP

教 案 学 校 授课教师 J060 授课地点 车间 授课类型 理实一体 授课时数 4 授课周数 授课日期 2014．3．6 授课班级 11数控1 课题（章） 模块六 螺纹加工 分课题（节） 课题十 外三角螺纹加工 教学目标 1.熟练掌握LCYC97螺纹切削循环在零件加工中的正确使用。 2.掌握LCYC97在程序编制过程中各参数的正确使用。 3.掌握对刀方法。 4.掌握螺纹的测量方法。 教学重点 螺纹切削指令LCYC97的使用方法。 教学难点 LCYC97指令中13个参数的含义。 教学方法 视频演示、实验法、 问题引导、讨论法、归纳总结等。 教学器材及设备 C K6136S、投影设备、轴类零件若干、游标卡尺一把、M30X1.5通止规 复习提问 1、刀具、工件的装夹及注意事项 姓名 成绩 2、车削台阶轴的方法、步骤及注意事项 雍志康 90 3、对刀的方法及切削用量如何选择 查响 93 板书设计或 教学提纲 、旧课回顾 四、小结 1、台阶轴 1、学习方法总结、知识总结。 2、知识、技能回顾 2、进行评价 二、引入任务 3、车削过程中的注意事项有哪些？ 展示图片 五、评价 三、任务解析 1、相关工艺知识 六、布置作业 2、操作技能 作业布置 五组分别进行加工练习 课后小结 （1）车外三角螺纹的方法。 （2）归纳车外三角螺纹工件的操作过程 （3）练习及检测结果存在的问题分析：（视具体情况进行） 市中心组推荐意见： （盖章） 年 月 日 省中心组推荐意见： （盖章） 年 月 日 模块六教学设计说明 一、教材分析 1．模块内容 本模块主要介绍螺纹加工，选自职业教育课程改革国家规划新教材《数控车床Siemens系统编程与操作实训》（中国劳动社会保障出版社）模块六《螺纹加工》。 本模块主要内容包括外三角螺纹加工、内三角螺纹加工。 2．模块内容及课时分配 本模块的教学内容按照教学大纲的要求应该在8课时内完成，依据大纲和课程标准要求，具体安排如下表。 序号 项目名称 项目内容 课 时 1 外螺纹加工 外螺纹—LCYC97的应用 4课时 2 内螺纹加工 内螺纹—LCYC97的应用 4课时 二、学情分析 1．教学对象基本情况 教学对象为机电专业中职二年级的学生。本班多数为男生的班级。 2．学习状态分析 （1）知识维度。 该班的学生接触数控专业基础课已有一年，对学生来说有一定的基础，空间想象力，抽象思维能力有一些，但不是很强，因此，有一定的难度。 （2）技能维度。在学习本模块之前，已经学习了外圆、切槽的加工，具备了一定的编程基础。大部分学生能够在教师的指导下，分析出工件的工艺步骤，进行编程，但少部分同学，接受知识的能力有点欠缺，还需加强与提高。 （3）素质维度。学生对专业基础课学习兴趣较浓。在课前预习和课后练习学生完成较好，在课堂活动中，学生能够较为积极、主动地思考和探究，积极的小组讨论并发言。但也有同学因不自信而不愿意主动回答问题，这些都需要通过一定评价和教学手段才能使其进入较好的学习状态。 三、教学目标 （一）应知与应会 应知： 1.了解数控程序基本结构。 2.掌握螺纹车削的参数编程方法。 3.理解编制机械加工工艺规程的方法。 4.理解带螺纹轴类零件的加工工艺。 5.掌握零件公差在编程时的处理方法。 应会： 1．会分析图形 2．进行简单外圆的编程 （二）重点与难点： 1．重点 螺纹切削指令LCYC97的使用方法。 2．难点 LCYC97指令中13个参数的含义。 四、教学方法 鉴于教学内容与学情的特点，教师把改变教学方式作为重点，并引导学生改变学习方式。 为了实现本单元的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，我在教学方法上采用理实一体化教学，并结合项目教学。从学生实际认知水平和思维能力出发，坚持启发式原则、循序渐进和因材施教的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考和动手实践的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。在教法上比较集中地运用了任务驱动法、多媒体演示法和讲授法，在学法上