2016深圳重点技校机械制图（劳动出版社-第六版）教案：相贯线的投影作图.docVIP

教 案 学校 授课教师 J003 授课地点 B313教室 授课类型 理论 授课时数 2学时 授课周次 第六周 授课日期 2014.10.15 授课班级 G加工中心41301 课题（章） 第三章 立体表面交线的投影作图 分课题（节） §3-3 相贯线的投影作图 教学目标 1、掌握相贯线的识读与画法。 2、培养和发展创造性思维、空间思维、空间逻辑分析能力。 教学重点 相贯线的识读与画法；培养和发展创造性思维、空间思维、空间逻辑分析能力。 教学难点 相贯线的画法。 教学方法 启发式、讲练结合、引导探究 教学器材及设备 多媒体教室、PPT课件、AutoCAD实体软件、教模 复习提问 问 题 姓名 成绩 1、截交线的基本特性？ 学生1 5分 2、相贯体实例的共同特性是什么？ 学生2 4分 3、相贯线的特性是什么？ 学生3 4分 板书设计或教学提纲 见附件 作业布置 （1）习题册：P37:1～6题；（2）预习：§4-1轴测图的基本知识。 课后小结 本次课通过多媒体、实体模型相结合帮助学生理解、建立相贯线的概念，讲授了表面取点法绘制相贯线及其简化画法。授课过程中让学生主动地去思考、探究，帮助学生建立实践与理论相结合的思维模式，培养和发展创造性思维、空间思维、空间逻辑分析能力，较好地完成教学任务。 市中心组评审意见 同意推荐 盖章 2014年 11 月 3 日 省中心组评审意见 盖章 年 月 日 课 题： §3-3相贯线的投影作图 教学目的要求： 1、掌握相贯线的识读与画法。 2、培养和发展创造性思维、空间思维、空间逻辑分析能力。 教学重点、难点： 教学重点：相贯线的识读与画法；培养和发展创造性思维、空间思维、空间 逻辑分析能力。 教学难点：相贯线的画法。 授课方法： 启发式、讲练结合、引导探究 教学参考及教具（含多媒体教学设备）： 多媒体教室、PPT课件、 AutoCAD 实体软件、实体教模等。 授课执行情况及分析： 本次课通过多媒体、实体模型相结合帮助学生理解、建立相贯线的概念，讲授了表面取点法绘制相贯线及其简化画法。授课过程中让学生主动地去思考、探究，帮助学生建立实践与理论相结合的思维模式，培养和发展创造性思维、空间思维、空间逻辑分析能力，较好地完成教学任务。 教 学 过 程 及 教 学 内 容 备 注 【组织教学】（1分钟） 检查学生出勤情况，师生互相问好。 【复习旧课】（10分钟） 问题一：截交线的基本特性？ 问题二：通过四道习题进行复习反馈，检验学生对曲面体的截交线的 掌握情况。 （1）：依据主、左视图，选择正确的俯视图（ ） ☆点评：采用排除法进行做题，发挥空间想象力。 （2）依据主、左视图，选择正确的俯视图（ ） ☆点评：采用正垂面P切割后，投影将有怎么的变化呢？ 请学生思考 ↓ 回答 学生思考，锻炼空间思维能力 ↓ 让学生做出判断 ↓ 激发学生 激活课堂 学生思考 ↓ 作出比较 ↓ 提问：何谓正垂面？ 提炼空间几何形体 ↓ 回答 ↓ 用软件生成三维模型演示 加深印象 教 学 过 程 及 教 学 内 容 备 注 （3）补全开槽圆头螺钉（毛坯）俯视图的漏线并补画左视图。 ☆点评：由开槽半圆球的投影作图引申到螺钉毛坯的投影作图，有较强的实践性，绘图中注意找准圆弧的半径R。 （4）：补全开槽沉头螺钉（毛坯）三视图中的漏线。 ☆点评：绘图的规范性、正确性、理论联系实际。 温故知新 ↓ 理论联系实际 让学生思考 ↓ 动手绘图 ↓ 教师巡视指导 ↓ 讲授点评 强调：投影规律及绘图规范性；该题具有 很强的实践性 ↓ 激发学生兴趣 教 学 过 程 及 教 学 内 容 备 注 【讲授新课】（45分钟） §3-3 相贯线的投影作图 ☆典型实例： 袖子 水壶 三通管 轴承盖 ☆定义：两立体表面相交且两部分形体相互贯穿而形成的表面交线。 表3-1两立体表面相贯的三种情况（本教案只介绍两曲面立体相贯类型） 两平面立体相贯 平面立体与曲面立体相贯 两曲面立体相贯 相贯线一般是封闭的空间折线。 相贯线是由若干段平面曲线或直线所围成的空间曲线。 相贯线一般为封闭的空间曲线。 ☆特性：⑴表面性 （2）封闭性 （3）共有性 相贯线的形状取决于两回转体各自的形状、大小和相对位置，一般情 况下为闭合的空间曲线。两回转体的相贯线，实际上是两回转体表面上一系 列共有点的连接，求共有点的方法通常是