2016深圳重点技校机械加工技术教案：磨有精度要求的平行面.docVIP

教 案 学 校 授课教师 J008 授课地点 磨工车间 授课类型 一体化教学 授课时数 2 授课周次 第12周 授课日期 授课班级 课题（章） 典型磨工实例 分课题（节） 浅谈平面磨削过程中的砂轮修磨 教学目标 理解磨削平行面的原理。培养团队意识、探索新知识能力 。 教学重点 平行面的尺寸控制和平行度的控制。 教学难点 平行面的尺寸控制和平行度的控制。 教学方法 任务驱动教学法、小组合作法、活动法、演示法等。 教学器材及设备 磨床及其附件，各类量具。 复习提问 磨床的基本工作原理？ 姓名 成绩 磨削加工工件的特点？ 板书设计或 教学提纲 工作原理介绍、磨床基本操作方法练习、提问学生、互动教学、实习训练、课堂反馈、总结课堂知识 作业布置 根据实训效果进行有针对性的布置作业。 课后小结 在磨削简单平面的基础上，要注意哪几点才能够保证磨削“具有尺寸要求的平行面”。 1 工件去除毛刺 确保工件基准面（首面）的平整光洁。 2 工作台清理干净 确保工作台基准面定位精准。 3 对刀后需要进行二次磨削 且第二次磨削的余量不适宜过大。 市中心组推荐意见： （盖章） 年 月 日 省中心组评审意见： （盖章） 年 月 日 “磨有精度要求的平行面”教案 课程名称 磨削加工 课题 磨“有精度要求”的平行面 授课日期 教师 教学班级 教学方法 任务驱动教学法、小组合作法、活动法、演示法等。 教学媒体（含教具） 多媒体投影仪、磨床及其相关辅具。 教学 目标 知识目标 1、理解磨削平行面的原理。 2、熟练掌握有尺寸要求平行面的计算方法。 能力目标 方法能力：逐步培养举一反三、分析解决的能力，提升学生的小组表达能力。 社会能力：培养团队意识以及探索新知识、讨论问题的能力 。 学习能力：增强自学和理解能力。 教学对象分析 该班学生已经学习过磨削加工的基本知识和技能，能够对单个表面进行磨削。基本掌握磨床的操作方法。 教材分析 校本讲义，适合学习磨工等相关工种的各班级。 教学重点 平行面尺寸控制和平行度的控制。 教学难点 平行面的尺寸控制和平行度控制。 教学准备 课前把本班学生分为3个小组（分组原理及分组情况详见附表3）。 磨床相关附件准备到位。 思 维 导 向 教 学 场 景 布 置 图 嘉宾 课 后 总 结 （建议学生先总结，教师根据学生总结，得到有效反馈，进行针对性补充总结。） 教学组织流程图： 预习提纲 项 目 内 容 课 题 磨“有精度要求”的平行面。 预习目标 1、熟悉平面磨床的安全操作规程。 2、掌握平面磨床的基本操作方法。 3、掌握使用平面磨床磨削单一平面的加工方法。 预习重点 磨床安全操作规程。 平面磨削的对刀方法。 预习内容 使用平面磨床磨削单一平面的过程。 预习思考及自测题 平面磨床的安全操作规程有哪些？ 砂轮对刀过程中应该注意的问题有哪些？ 教学环节 教学内容与过程 教学方法 设计意图 （一）复习提问（5分钟） （二）导入新课（3分钟） （三）新课讲授（30分钟） （四）课堂阶段总结 （5分钟） （五）课堂小结 （师生共同完成） （六）作业布置（2分钟） 播放录像“磨削单一平面基本操作过程”片段，引导学生找出录像中“不符安全规则和不符常规”的操作错误。 补充提醒学生：被磨平面与工作台台面之间的关系是平行，这一原理是由磨床本身的制造精度来保证的。 在抢答的过程中，教师提问录像中错误的起因是什么？进一步增强学生对已学知识的巩固。为新知识的学习打下基础。具体划分为以下三个错误类型。 安全规程方面的错误设置（安全违规） 磨床操作过程中的错误设置（操作错误） 磨削单一平面对刀过程中错误设置（对刀速度过快） 一般情况下，在我们平常磨削加工中，磨削单一平面的任务并不多见，而磨削 “具有多种精度要求”的平行面比较多见。 请看图纸。 师生共同分析任务 （其中一个表面已经磨削过，符合平面度要求） 得出结论: 1、加工的是平行平面。 2、平行平面之间有尺寸要求。 3、所磨削的平面具有表面粗糙度要求。 在任务分析成熟后，根据学生情况，优化分成三个小组策划具体加工方案。 教师在本次课堂教学设计中让学生故意犯“在安全条件允许的情