英语现在时的非主要用法教学研究.pdfVIP

，U U 0 … U Chlna FducatlOn —Innovatlo—n Herald 教育教学方法 英语现在时的非主要用法教学研究① 黄 赞 (湖南师大附中 长沙 410006) 摘 要：本文认为，时态除 了表示时间之外，都有一个特定的暗含叉(Implicature)。过去时的暗舍叉是 “非真实性”，现在时的睛含义是 “真实性”，将来时间表示方法的暗含 义是 “可能性”。现在时态的表示现在、过去 将来等用法之 闻存在着很大的相似性，即 “真 实性”。现在时用来表示过去．将来等用法都是建立在这个暗含叉基础上的。本文的研究对于英语现在时的教学有一定帮助。 关键词：暗含义 真实性 非真实性 可能性 中图分类号：G633．4 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2008)12(c)一0093—02 时间是物质运动的一种存在方式 ，是客 表示虚构的历史性现在。现在时态表示现 基本的语法意义)很可能暗示事件的该状 观存在、不以人的意志为转移的。每个民 在又有三种意义 ：(1)状态现在；(2)习惯性 态现在已经不是真实的了，从(过去时)具有 族都有时间概念 ，只不过其溉念化方式不 现在；(3)瞬间现在。现在时的表示过去、将 这种常见的暗示出发，Tayl0r认为，过去时 同而 已。时态就是对时 间的一种概念化方 来、虚假的现在可以看作是表示现在三种 能够用来表达事件 的非真实性 。也就是 式 。纵观关于英语动词现在时的研究 ，都 意义的转移或者引申。(Quik 1985，179～183) 说 ，Taylor将过去时表示过去时间与表示事 有一个共同点 ，即都认为在通常情况下，时 夸克的研究已经接近于认知语言学说倡导 件的非真实性这两组意义之间的联系确定 态与时间之间存在着对应关 系。例如 ，现 的原 型理论 ，为现在时 的研究作出了铺垫 为暗示关系(implication)。”(陈敏哲，2007)从 在时常用来表示现在时间，过去时常用来 性的贡献 。但夸克 的语法主要是描述性 Taylor的叙述中可以看出，英语过去时有一 表示过去时 间等。但是这种关系又不是绝 的，并没有作出进一步的研究。 个暗含义一 一 “非真实性”(所陈述的过去 对的。有时现在时可以用来表示过去 ，也 易仲 良教授指 出现在时态 的本质是 事件相对于现在时刻来说不是真实的)。 可以用来表示将来。如夸克等(1985：175) “现联性”。表示动作或状态与现在时点有 受到Taylor的启迪，我们认为，英语时态除 就认为 ：“英语现在时通常 ，但决不是总是 着时间方面的双 向联系可以用来解释现在 了能用来表示时间关系之外 ，都有一个暗 表示现在时 间。”例如 ： 时的典型用法 ，即现在时态用来表示现在 含义(Implicature)。既然过去时的暗含义是 (1)Here comesthewinner． 的事情 ；表示过去发生的或将要发生的动 “#真实性 ”，那么现在时的暗含义应该是 (2)Icouldn’tbelieve it!Justaswe 作或状态与现在时 点有着 出现 于说话人心 “真实性”，因为现在时的主要用法就是表 arrived，up comesBen and slapsme on 理上的联 系。这种心理上的联 系可以解释 示现在的事情 ，现在的事情都都是可以感 theback as ifwe’re lfie—long friends． 现在时态表示过去以及将来的用法 。(易仲 知得到的，都典型地具有 “真实性”这个特 “Come on，old pal。”he says，“Let me 良，l999)易教授的这种时态观 ，为研究英语 点。将来时 间表示方法的暗含义就应该