走出校园——设计专业外出写生课程的认识与改革.pdfVIP

科 技 教 育 SC眭NCE＆TECHNOLO0Y 走出校园 — — 设计专业外出写生课程的认识与改革 杜 国赞 (成都艺术职业学院 成都 611430) 摘 要：学校对写生课程的设置，也体现 了写生课程的重要性，这是既尊重艺术规律．尊重艺术教育，同时又是注重生活．关注现实的 良好表现。外出写生其本身就是对生活体验置直接的方式，通过写生，我们会更加深入的观察生活，从生活中提炼出有益的因素，然后收 集起来 ，作为我们今后艺术创作与艺术设计的基本素材。设计艺术专业写生课程 包括两种类型，其一是基础课程阶段的室内．外写生 训练，其二是专业设计阶段的外出采风活动。 关键词：设计艺术 教育 写生 课程改革 中图分类号：G424．3l 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2008)11(a)--0209--02 我国早期的美术院校专业设置多以纯 竞相开办艺术设计专业 。不过经过几十年 的标准和规律 ，我们必须从基础开始 ，让他 艺术为主 ，并且培养 了许 多杰 出的艺术家 ， 的发展 ，我 国当下设计专业的泛滥就是 因 们掌握 关于美 术的一 些基础理论知识 ，具 究其原 因除 了学生勤奋刻苦、老师严 于治 为全 国的高校几乎都开设了设计专业并且 备一定的基础造型能力 ，色彩表现 力、构 学外 ，从学校的办学方针 、课程设置上我 盲 目扩招所产生 的恶果 。学生的增加 ，教 成能力，知道什么是点、线 、面?什么是构 们也可 以得到许多启示 。这些美院从一开 学资源却不能同步完善 ，直接导致教学质 成与形式?什么是技法?如何做到形式 、 始就非常注重学生基础能力的培养 ，从一 量 的下滑 。 技法、主题的完美统一 ，然后在表现 当中 年级到二年级开设 的课程中美术基础课 许 多人认 为现在的设计就是 以前的实 去挖掘我们的想象空 间 ，培养我们 的创造 (素描 、色彩、速写等)就 占了一大半 ，有的 用美术 ，既然是实用美术，那么只要学生掌 性思维等。这些能力和素养具备之后 ，你 学校甚至到 了三年级都会 开设 ，可见对基 握好 电脑这门技术就可 以了 ，这是对艺术 才掌握 了评价一件作品美的最基本 的东 础的重视程度 。作为专业 的美术院校 ，他 教 育的无知 ，从 另一个侧面 反映就是对设 西 。然后在不断学 习中去开阔视 野 ，提高 们深知绘画艺术教育的特点、遵循艺术教 计的认识不够 。我们培养的设计人才既要 文化素质和艺术修养 ，在 以后进行艺术设 育规律 ，要求学生在打好基础的同时 ，还要 具备一 定的艺术表现 力和审美能力 ，又要 计时 ，能够全方位的考虑设计 ，包括历史文 学生注熏对传统 的吸 收 ，更要注重 自我 创 富有创造性 的思维 。艺术表现力是绘制设 化、社会世俗 、生活观念等对设计的影响。 新 。有 的绘画专业对传统 的研究要求很 计草 图的基础 ，它使你设计 的产品既有科 我们知道 ，艺术源于生活 ，同样设计也 深 ，以中国美术学院中国画系为例 ，他们从 学的精准又有艺术的优美 ，审美水平体现 源于生活 ，它源于对生活的观察与体验 、 一 到三 年级都开 设了临摹课 ，临摹就是 向 你设计层次和艺术水准的高低 ，而创造性 源于对生活的感悟与认识 。阿恩海姆指 传统学习，也就是 “师古人”，但不仅仅 “师 能体现你敏锐的思想和无穷 的想象力 ，因 出：“只有直接 的艺术体验 ，才是艺术值得 古人”就行 了，还要在继承传统的基础上发 为创新是设计永恒的主题 。而培养我们这 讨论之处 。”外出写生其本身就是对生活 展和创新 ，也就是需要 “师造化”。正如董 些能力并 不是 一朝一 夕的功夫 ，也不是依 体验最直接的方式 ，通过写生 ，我们会更加 其 昌在 《画旨》中所言 ：“酾家初以古人为 靠电脑就能解决 ，他需要从基础开始 ，在实 深入的观察生活 ，从生活中提炼出