2016英语（人教版）说课稿稿件六.docVIP

《Job Hunting 找工作》阅读部分说课稿 尊敬的各位专家、各位老师： 大家好！很高兴能够来到这里参加这样的交流活动。 今天，我说课的内容是英语工科类职业模块Job Hunting找工作第七单元第三教时的内容。下面我根据本节课教学内容的特点以及学生的实际情况，从以下八个方面对本节课的设计进行一下说明。 (Teaching material and students)教材及学情分析 教材分析 本单元取自高等教育出版社，中职英语教材组所编写的工科类，职业模块；是教材中的第七单元，单元主题是职场应具备的关键能力——求职；是中职英语教学大纲对中职学生提出的较高要求之一。单元中选取的材料均与求职、面试有关，选材立足于本土化的职业场景，力求将语言的学习置于真实的职业场景中。同时，多样化的活动形式，任务驱动的方式，培养了学生在情境化的场景中解决问题的能力，让学生在学习中体验，在体验中发现，在发现中学习。 本单元第三教时，是一节阅读课，阅读内容为一封求职信。通过本节课的学习，学生将了解和掌握求职信的主要格式及内容，从而培养学生获取具体信息的能力，也将对他们的求职过程有所帮助。 学情分析 中职学校的学生大多英语基础薄弱，这一事实在我们这样的县级学校学生身上显得尤为突出，但这些学生他们活泼好动，喜欢合作起来学习，也能比较积极的参与课堂。在学习本册教材时，他们已在职校学习了近两年时间了，所以他们中的部分学生已经具备了一定的自我学习的意识及能力，当然，也有少数学生在参与课堂及自我学习方面依然很吃力。因此，在教学过程中，尽量以简单直接的语言对他们授课是非常有必要的。 二.(Teaching aims)教学目标 结合授课学生的特点及课程目标的要求,并根据素质教育中要求面向全体，培养学生素质的要求，我为本节课确立了三项目标，即语言知识目标，语言技能目标和情感态度目标： 语言知识目标 1.理解求职信中出现的重要词汇,如application, position, resume, associate degree, look forward to 等。这些词汇对于一般的高中学生而言，可能是非常容易理解的，但对于大多数英语基础薄弱的中职学生而言也是比较有难度的，也会影响到他们对文章内容的感知和理解。所以，有必要在课堂上引导他们认识这些词汇。 2.学习求职信的主要格式及内容。 教学大纲对于中职学生的阅读要求，不在于能否复述某一篇文章的内容，而是强调要培养学生获取具体信息的能力。 （二）语言技能目标 能通过阅读准确获取必要信息。 目的：培养学生获取具体信息的能力。 （三）情感态度目标 求职，将是每一位学子进入社会的必由之路。那么，具备良好的个人素质也是不可或缺的。作为教师，我们有必要通过简单的课堂教学，引导学生做一个能被社会接受的人。因此，我将本节课的情感态度目标设计为：通过了解求职信的主要格式及内容，引导学生树立尊敬他人的意识；同时，引导学生树立自信来源于知识及能力的意识。 三．(Teaching important and difficult points)教学重难点 英语职业模块的课程标准在阅读这一环节，注重培养学生根据文本内容获取具体信息的能力。本节课的阅读对象是一封求职信，在求职信中，申请的职位，以及申请人具备的条件都可视为变量，因人而异，但是，该如何去写一封求职信，求职信中要写哪些方面的内容一般是比较有规律的。所以本节课的重难点如下： 1.重点 阅读求职信 2.难点 1）求职信的主要格式 2）求职信中应该涵盖的主要内容 四．(Teaching methods)说教法 为了完成以上教学目标，更好的突出教学重难点，结合学生的实际水平，我将结合多媒体教学实施整个教学过程。具体教法如下： 多媒体课件辅助教学法 利用多媒体，使教学内容更直观更明确地呈现给学生，吸引学生的注意力，使他们在轻松的氛围中学习。 任务型教学法 采用任务型教学法，引导学生有目的的阅读，从而提高阅读效率。 合作型教学法 本节课中的合作主要体现在拓展训练部分的小组活动中。 五．(Learning methods)说学法 鉴于本节课的内容，我将引导学生采用浏览，略读，精读，讨论以及归纳的形式来学习。 通过浏览排除后面的阅读障碍并对阅读材料的内容有一些了解；略读使学生快速掌握求职信中应该包含的主要内容；通过精读使学生了解求职信的主要格式；通过讨论与归纳的方式，使学生内化求职信的格式与内容，并能将其应用于实践中。 六．(Teaching aids)说教具 本节课将会用到的教学用具有： 电脑 多媒体教学课件 教材 黑板 自制教具（带有求职信各个不同部分的卡片） 七．(Teaching procedure)说教学过程 （一）导入新课（4分钟） 本节课在导入部分，我将采用师生一起观看视频，之后