初中语文教学资料-《巧用古诗雕“凤头”》微课教学设计.docVIP

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2017-07-12 发布于浙江
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初中语文教学资料-《巧用古诗雕“凤头”》微课教学设计.doc

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附件2：《巧用古诗雕“凤头”》微课教学设计万江二中叶献红教学目标学会用“题眼+诗句+感悟”的模式写作文开头教学环节一、明确作文好开头——“凤头”的标准二、学习课文中优秀开头实例三、引用古诗的满分作文开头鉴赏分析四、归纳巧用古诗雕“凤头”的过程及模式“凤头=题眼+诗句+感悟” 五、根据文题，现场集体按照模式雕“凤头” 六、课后作业巩固所学方法作业设计按照“题眼+诗句+感悟”的模式继续雕琢“凤头”。题目： 1.我们正年轻 2.邂逅美丽 3.懂得分享教学反思学生对引用古诗的满分作文开头极为欣赏，分析的过程较为具体，模式的归纳较为顺利。现场雕琢过程中层次参差不齐，有些学生反应很快，对雕琢的方法掌握的不错。但有的学生对诗句的感悟不够准确，有的学生对诗句不够熟悉。但整体上来说学生都能动起来，参与度较高，达到了预期“一课一得”的目的。附件3：作品名称巧用古诗雕“凤头” 片长（分钟） 8分51秒作者叶献红联系方式手机所在单位万江二中邮箱：584790018 作品类型写作作品创新与亮点围绕好作文六字诀中“凤头”的特点，由课文“凤头”范例引出中考满分作文开头的鉴赏，归纳出巧用古诗雕“凤头”的模式“凤头=题眼+诗句+感悟”，操作性强，学生易于接受，课堂效果较好。作品内容简介（200字以内）首先明确作文好开头的标准，然后通过回顾学习课文中优秀开头实例，了解常见的“凤头”形式，随后引出对“引用古诗的满分作文开头”的鉴赏分析，归纳出巧用古诗雕“凤头”的特点及过程，总结出本课的中心：巧用古诗雕“凤头”的模式“凤头=题眼+诗句+感悟”，最后学生练习巩固所学方法，现场集体按照模式雕“凤头”。原创承诺本人承诺本作品为本人原创，没有抄袭他人作品，侵害他人版权，若本作品侵犯他人著作权，或有任何不符合国家法律法规政策规定的不良信息内容，一律由本人承担责任。本人愿意共享。签名：叶献红时间：2014.5 科组长点评本作品选题较好，，教学步骤完整，由课文“凤头”范例引出中考满分作文开头的鉴赏，归纳出巧用古诗雕“凤头”的模式“凤头=题眼+诗句+感悟”，重点突出。王式莹东莞市初中语文微课评选参评作品登记表 2