初中语文教学资料-《散文语言赏析——以〈安塞腰鼓〉为例》微课教学设计.docVIP

《散文语言赏析——以〈安塞腰鼓〉为例》微课教学设计 教学目标 感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复及短句的表达效果。 教学环节 一、明确散文的定义，了解语言特色 散文的定义：狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 什么是语言特色?语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。 用琼瑶体引出排比句的作用，吸引学生的注意 二、朗读赏析 1、老师诵读5-7段，读出气势，读出情感。 2、学生模仿老师的语气，继续朗读8-27自然段。直观感受铿锵有力、富有节奏感的语言。 3、找出文中充满节奏美，画面美的句子，进行研读讨论，分析这篇文章的语言特色。（可以从修辞手法，句式等方面进行分析。） 三、总结文章的语言特色： 1、朗读课文P131内容。本文大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。P130“这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。“ 2、规范语言赏析题的答题思路。 修辞名称＋修辞作用及描绘的内容＋表达效果作用（以“情感”为主） 例1：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 这段话运用了排比和比喻的修辞手法。语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。(比喻形象生动，将安塞腰鼓那质朴粗犷、火爆热烈的景象描摹得活灵活现。)表达了作者对安塞腰鼓的喜爱和赞美之情。 例2：后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。 这句话用了反复和排比的修辞手法。写出了后生们击鼓时的力量和气势，语言节奏明快，形象深刻清晰。表达了作者对黄土高原后生们的热烈的赞颂。 短句,是指结构简单，词语较少，没有太多的装饰成分的句子。作用 ：简洁明快，节奏感强。 例1：“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!” 这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 例2：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了” 不但运用短句，而且语意层层递进，语势步步增强。 其它语言特色：叠词、反义词 ⑴“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 ⑵“茂腾腾的后生”，“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”，“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 ⑶“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 四、本课小结： 《安塞腰鼓》语言特色 （一）大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。 （二）运用大量的短句，来营造激越的气氛。 （三）叠词、反义词的灵活运用，使语言亲切富有韵味。 作业设计 《土地的誓言》选段 端木蕻良 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 1、概括选段的内容。 2、分析这段文字的语言特色，并举例说明。 壮丽的青春　　　 1963年11月18日。　　 清晨，轻风扑面，细雨沾衣。欧阳海带领全班，走在野营队伍的最后，担任收留任务。　　 朝前看，嗬！好险的一道