初中语文教学资料-《阅读指导——巧抓“关键词”概括文章内容》.docVIP

《阅读指导——巧抓“关键词”概括文章内容》 教学目标：1、通过方法和例文的一一对应，帮助学生进行阅读从而更好掌握概括文章的内容中考常有概括事件的题目，解答此类题目，我们也许会给学生这样的方法提示，一要会捕捉阅读内容本身所提供的信息，二要会用简洁明了的语言，用最精炼的话解决问题，不能拖泥带水，画蛇添足。但学生对这样的方法指导仍不明要领，头脑仍不免糊涂。“抓关键词法”就可以让学生感觉可操作。“关键词”，指的是一篇文章中可以反映出中心或主题的词语或者短语 。关键词具有概括性，权威性，准确性的特点。一般来说，看了关键词就能大致了解一般文章的主要内容。 三、如何寻找关键词及注意 关键词一般是名词、动词、形容词。 关键词尽可能是文段中出现的原词。 关键词有可能是文中反复（多次）出现的词语。 可以在关键词的帮助下，连词成句，从而较顺利地来把握主要内容。 提取关键词就要善于提取“核心信息”，摘取恰当的词语来表达中心内容 。 四、ppt呈现方法以及例证篇目 比如阅读文《散步》，让回答本文写了怎样一件事，也许会脱口而出“散步”。的回答虽然简练但不全面，说了等于没说。文叙述的事情其实分了三个阶段，稍加梳理，可以提炼出三个阶段的关键词，分别是“散步”、“分歧”、“解决”。再用恰当的语言进行组织，将记叙要素有机地组合进去，就可比较全面地概括出散文叙述的故事：一家三代在一个春日到田野散步，在走大路或是小路的问题上婆孙发生了分歧，问题最后得到了圆满的解决。再比“羸弱”的身子， “蹒跚”行进在“皑皑白雪”上，经过 70多天的死命挣扎，当燃油与食物均已“告罄”时，终于被南极寒冷的暴风雪“吞噬”，演绎了一场人类探险史上伟大的悲剧。 五、小结： 我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循两个原则：一是完整概括要点时不能有遗漏；二是“准确”，不能以偏概全，不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。三是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。 六、作业： 找出《俗世奇人——泥人张》关键词并用其概括文中内容。 七、教学反思： 概括文章主要内容的方法还有很多，不论运用哪种方法，我们都必须认真阅读文章，分析理解，学生又以形象思维见长。一篇文章要用几句话表达出主要内容，对学生来说确实不易。刚开始学生抓不住重点。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握关键词。在概括课文大意时，分不清楚哪些字词该留，哪些字词该删。概括能力是高层次的思维活动，以上方法的运用能帮助学生从浅易处入手，消除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼。要具备高度的概括能力，说到底还是需要不断的练习。