初中语文教学资料-给记叙文加点“味儿”.pptVIP

给记叙文加点“味儿” 黄江中学 张茹 到了后山，我们开始疯狂了起来。小王三两步爬上一棵树，并叫我也上来。我摇摇头，表示无奈，我不会爬树。小王又大喊：“小伙子这都不会还能干什么？快上啊！”我抗不住他的教唆，就抖了抖身子，一步一步，小心翼翼地爬了上来，提心吊胆的坐在树上。 A：那年雨季时节，钟老师走了…… B：那年雨季满缸荷花又长出绿叶长出花蕾的时节，钟老师拎着皮箱走了…… 董桥《那年雨季钟老师走了》 丰富细节，增语言之情味 改变乏味沉闷的叙述方式，想象还原事件发生时的情境（画面）细节，可以真实，也可以虚拟。 作业 请运用本课所学方法，将下面给出的故事梗概细节补充完整，使之成为一个生动有味的故事。 小时候对回家最深刻的记忆就是爸爸的背。他总是放学时准时接我回家。 长大了因为住校却大大减少了回家的次数。 最近一次回家，我远远看见爸爸等在熟悉的路口…… * 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 仅用简单叙述介绍事件经过，词汇贫乏，语言无味，难以吸引读者。 以富有美感的语言把“雨季时节”具体化 A：听我讲一支战前香港的故事。 B：请您寻出家传的霉绿斑斓的古铜炉，点上一炉沉香，听我讲一支战前香港的故事。您的沉香点完了，我的故事也讲完了。 张爱玲《沉香屑·第一炉香》 还原故事发生的情境，营造美的氛围 A：我看见一个老婆婆走下石阶。 B：我看见早晨浅浅的阳光里，一个老婆婆弓着腰走下石阶，上百层的宽阔石阶气派万千，像山一样高，她的身影柔弱如稻草。 龙应台《你来看此花时》 丰富事件细节，强调画面美感 想象还原事件发生时的情境 魏老师找我去办公室谈话。 【丰富细节】魏老师找我去办公室谈话的时候，庭院里的栀子花开得正香。 医院走廊空空的。 【丰富细节】医院走廊空空的，偶尔几声蟋蟀的鸣唱散入了月色中…… 特别提醒： 气味、声 音以及动 态感能极 好地增强 画面的美 感。 在街的角落，我看到过一个流浪汉，穿得很破，很慵懒地坐在台阶上。身边一条流浪狗，围着他转来转去，看起来狗儿蛮开心，流浪汉也很惬意，时不时地摸摸狗，感觉就像一家人。 我看了很感动，虽然人是无家的，狗是无主的，但无家的人收养了无主的狗，他们在一起却是很好的伴儿，都不那么孤独了。 每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 …… 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 龙应台《目送》 立片言以居要，乃一篇之警策。 ——陆机《文赋》 用意味深长含有哲理味道的“警策”之言收束全文，能使文章立意高远。 善抒感悟，用语言体现“哲理味” 在关键的地方用上只言片语,就可成为全篇的警策。 “警策”之言收束全文 邮箱：1156357341@ QQ：1156357341 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗 * * *