初中语文教学资料-让插叙使文章更丰富.pptVIP

让插叙使文章更丰富 袁崇焕中学·林丽梅 插叙的定义和作用 插叙：是指在叙述一件事（中心事件）的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事件。 插叙是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、陪衬、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 怎样运用插叙顺序 使作文丰富起来 一、插叙的方法 例一：新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。……他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”……自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病…… 《爸爸的花儿落了》 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起10多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，…… 过了这么多年，藤萝又开花了，…… 《紫藤萝瀑布》 我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。上星期一次体育课…… 《羚羊木雕》 例二： 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。…… 《从百草园到三味书屋》 例三：放学，我的肚子早已唱起了“空城计”。一回家，我像往常一样书包一甩，鞋一丢，大声说到：“妈妈，今晚吃啥？”可没人应我。我进房一看，一向强健的妈妈正虚弱地躺在床上，原来，妈妈因为操劳过度病倒了，医生嘱咐她要好好休息，多喝水。妈妈对我说：“小小，妈妈人不舒服，你去煮一顿饭吧。”“好。”于是，我煮了一顿饭，虽然不好吃，但我和妈妈还是很开心。 插叙应注意的问题 插叙的文字要简洁（不宜过长过细） （补充中心事件，让中心事件更丰富，不能喧宾夺主。） 插叙的过渡要自然（要使用提示语言） （他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。 …… …… 不知什么时候，奶奶站在门口。） 插叙的片段要相关（与中心密切相关但不相连） （插入一些与主要情节有关的内容， 相连成了倒叙） 知识小结 插叙方法: 联想插叙、转述插叙、直接插叙 注意事项： 内容简洁、衔接自然、事件相关 课堂练笔 下面一篇习作，只有开头和结尾，而中间的插叙部分是没有填好的，请大家充分发挥自己的想象力，15分钟内补充完整。（200字左右） 开头：令人期待的元旦晚会开始了，我们紧张地等着上台表演。此时的我开始胆怯，不敢上台。 插叙：在上台前一刻，我…… 结果：我调整好自己的状态，和大家一起勇敢地站在台上表演，最后我们赢得了阵阵掌声。 * 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 方法一：联想式，就是通过作品中人物的联想(回忆、思念、想象等 ）引起插叙部分。 方法二：转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入。 方法三：直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入。 *