初中语文教学资料-以小见大.pptVIP

以小见大 望牛墩中学 范志武 艺术手法 在我们写作中，常常以一个小窗口反映社会大问题，这种写法叫做什么？ 方法概括：小细节放大人物形象。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 如何做到“以小见大” 方法一：小题材表现重大主题。即用日常生活中普通事例，来反映平等、幸福、爱国等重大主题。 《老王》 方法二：小故事揭示深刻哲理。即通过日常生活中的小故事，以及自然界中动植物的小故事，来揭示某一人生哲理。运用这一手法的小品文非常多 。《生命 生命》 方法三：小细节放大人物形象。即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处，来表现人物的性格特点。《背影》 一个富人和一个穷人在谈论什么是幸福。　　穷人说：“幸福就是现在。”富人望着穷人的茅舍，破旧的穿着，轻蔑地说：“这怎么就叫幸福？我的幸福可是百间豪宅，千名奴仆啊。”世事无常，一把大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜间，富人沦为了乞丐。正当三伏，汗流浃背的乞丐路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：“你现在认为什么是幸福？”乞丐眼巴巴地说：“幸福就是此时你手中的这碗水。”　　确实，幸福就是现在。现在的幸福可能是干渴时的一碗清水，饥饿时的一块点心，苦闷时的一句安慰，危难时的一把帮扶……　　请以“幸福就是 ”为题写一篇记叙文。要求： （1）利用“以小见大”的写法构思一篇作文提纲， （2）在第二堂作文实战课上完成一篇不少于600字的作文。 * 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 刮痧 影片的故事发生在美国，人物主要是一家中国人。事情是从这家的小孩感冒发烧开始的，因爷爷看不懂洋文，无法拿药给孙子吃，就使用了中国民间常用的治疗方法，即刮痧，就是用铜钱等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮肤充血为止。在幼儿园里孩子背部的印痕被老师发现，于是孩子被老师和记者“保护”起来。孩子的家长再也无资格与孩子见面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生权利受到了损害，而且两名激于公愤的记者还将孩子的父亲告上了法庭，由于是美国人不理解中国人的做法，在法庭上中国人与美国记者、法官展开了激烈的辩论，两种不同文化撞击出点火石光……由此引发观众对国与国之间文化交流的深层次思考。 平凡蕴藏伟大； 细节缔造永恒。 “小” 聚焦凡人小事 观察自然景象 捕捉细小情节 “大” 关注社会 感悟人生 诉说真情 初中课本中“以小见大”的篇目：《变色龙》《社戏》 《背影》《最后一课》《风筝》《老王》《生命生命》等。 聚 焦 凡 人 小 事 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——杨绛《老王》 “大”：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。 方法概括：小题材表现重大主题。 观 察 身 边 景 象 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬! ——杏林子《生命 生命》 “大”：表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度 方法概括：小故事揭示深刻哲理。 “大”：抒发人间真情－－父子情深 捕 捉 细 小 情 节 小世界 大主题 “小”是现象，“大”是本质 即小题材、小故事、小细节是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材、小故事、小细节来表现。二者互相依存、相辅相成。 因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过“小”反映“大”。 *