初中语文学习资料：《“插叙”的魅力——读写结合课》微课教学设计.docVIP

《“插叙”的魅力——读写结合课》微课教学设计 教学目标 归纳并学习《爸爸的花儿落了》中运用插叙的作用，并运用到写作训练中。 教学环节 一、阅读文章，初识“插叙”。 （一）阅读2011年河北省中考题《别动世界上最美的那朵花》。 思考：第八段插叙了什么内容？其作用是什么？ （二）插叙的概念与作用。 1.概念：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。 2.作用 （1）回忆：我们曾学过运用插叙手法写的文章有哪些？ 《爸爸的花儿落了》、《羚羊木雕》、《心声》 （2）《爸爸的花儿落了》——别致生动的插叙 a、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形——补充、交代内容情节，表现出爸爸的爱和期待，也为后文做铺垫。 b、通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚 以及自己以后上学从不迟到的情形——表现出爸爸对女儿那份既严厉又慈祥的爱。 c、由礼堂的钟声想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形。——表现出爸爸是一位内心充满爱心的人。 d、韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到银行汇款给陈叔叔的经过——可见爸爸的严厉，培养了不怕困难、勇闯敢练的‘“我”。 (3)归纳：插叙的作用 a、补充、交代内容情节，在结构上可以避免平铺直叙，使行文有波澜，多变化。 b、衬托人物品质、丰富人物形象。 c、为后文做铺垫。 d、突出文章的中心。 （4）解答问题：2011年河北省中考题《别动世界上最美的那朵花》第八段插叙了什么内容？其作用是什么？ ① 交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况； ②作用是使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。 二、读写结合。 （一）记叙文巧用插叙的妙处 主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表达得更充实，人物形象刻画得更丰满，而且在结构上可以避免平铺直叙，使行文有波澜，多变化。 （二）如何在写作中使用插叙 1、找准位置 2、选好内容 3、衔接自然、界限分明 三、写作运用。 （一）展示学生习作。（没有使用运用“插叙”的叙述方式） （二）学生自行修改后再展示修改后（使用了“插叙”的叙述方式）的范文，与前篇作比较。 作业设计 请运用“插叙”的叙述方式修改5月月考作文《那个人在等我》 教学反思 插叙是叙述的方式之一。其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述。插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的事，或是另外一件事．在讲授的过程中应引导学生重视插叙的作用。从两个方面去思考，结构：?正是插叙手法的运用，文章显得波澜起伏，跌宕有致，扣人心弦。内容：它对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。原本平铺直叙，索然无味，文章有起伏，会变得摇曳多姿，古人对文章起伏、顺序安排非常看重也很注重。清时的袁枚：文似看山不喜平。宋时姜夔：?波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，兴波澜，吸引读者，今天我们就来学习这种记叙顺序。并且应提示学生注意插叙应注意的问题，插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，只是和原来的叙述相关但不能相连插叙更不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，要界线分明，插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索。