初中语文教学资料-修改病句微教案.docVIP

《病句修改》微教案 教学目标 了解病句修改题型要求，掌握病句修改的类型。熟练运用病句修改题型的具体方法、答题思路。 教学环节 一、病句辨析与修改命题特点 1、以选择题的形式考查 2、例句多来自报刊杂志或网络，关注时事热点 3、常见的主要有搭配不当、成分多余、语序不当、否定不当等语病 二、判断病句的方法 1.找主干 2.理清枝叶 3.体会语意 4.弄清关系 5.语感审读 三、修改病句的原则和方法 1、原则：对症下药、原意不变、多就少改。 2、方法：增、删、调、换 四、病句的主要类型 1、成分残缺 例句1：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（缺少宾语，句末要补上“的做法”才通顺） 例句2：听了校长的报告，使我受到了极大的鼓舞。（缺主语，删掉“使”或删掉“听了”） 2、搭配不当 例句1：这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。（把“事迹”改为“形象”） 例句2：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。（将“只要”改为“只有”） 3、语序不当 例句1：她如果不能实事求是，事业就会受到损害。（“她”应该移到“如果”后面） 例句2：她做了两个丈夫喜欢的菜。（把“两个”调到“菜”的前面） 4、否定不当 例句：这悲壮的故事，怎么能不使我不感动得流泪呢？（把其中一个“不”去掉） 5、重复多余或前后矛盾 例句：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（删掉“疾病”一词） 6、并列或分类不当 例句：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属于“经济作物”，二者不能并列） 五、修改病句口诀 一看成分残缺否,主干枝叶辨分明 二看搭配恰当否,主谓谓宾最常见 三看词语恰当否, 词性词义和褒贬 四看语义贯通否，前后矛盾是常病 五看语法合理否，习惯说法要考虑 六看修饰恰当否，定主状谓配合好 七看关联适宜否，关联词语用妥当 八看是否有歧义，表意明确是宗旨 九看否定词几个，单是否定双肯定 十看是否有杂糅，句式单一表意明 作业设计 1、下列句子没有语病的一项是（） ??A．妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。 ?B．面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。 ?C．风儿从我脚下的林子里钻出来，送来林涛深沉的低吟。 ?D．大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。 ?2、下列各句中，没有语病的一项是（）?A.营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 ?B.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 ?C.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 ?D.他上课认真听讲，下课一有工夫不是看语文、数学等书，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极。 ?3、选出下列句子中没有语病的一项（） ?A．莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。 ?B．第27届浙江省青少年科技创新大赛注重培养青少年科学探究和创新实践。 ?C．贝克汉姆在巴黎圣日耳曼队夺冠后宣布即将退役，停止20年的辉煌职业生涯。 ?D．如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。 ? 根据语文考试的情况分析，“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。经过研究思考，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。为此，我精心准备了“修改病句”的课。 但是，复习后发现需要修改的地方可真不少，如： 1、笔头的练习太少了。复习课应该要起到回忆、巩固、加强的效果，提高学生的考试能力，否则这节课就失去了它该有的意义。 2、避免不必要的病句类型的讲解。在教学设计中，我和学生归纳了病句类型，其中“前后矛盾”、“搭配不当”、“句式杂糅”这三种非常类似，学生很容易混淆，认识混乱。