初中语文教学资料-如何品味富于表现力的语言.pptVIP

如何品味富于表现力的语言 寮步中学·陈丽坤 中考考纲对文学类作品阅读的要求 17.理清思路，整体把握作品的主要内容。 18.把握不同体裁作品中的情境与形象。 19揣摩作品中的精彩细节。 20.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。 21.领悟作品的内涵，获得有益启示。 常见的考题形式 答题思路 归纳一 这是运用了 描写方法，用 词语（动词或形容词等），生动形象地写出了 的 ，表现出人物或事物的 特点（或精神品质、心理等）。 从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。 我拼命踩着油门，那辆破三菱吃力地吼叫着，却如同失足掉进河里的大象，只能歇斯底里地拼命挣扎，无法脱离。 归纳二 这是运用了 修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了 的 ，表现出 的 心理（或精神品质、性格等）。 实战演练 （1）在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。 这是运用了拟人的修辞手法，把在干涸龟裂的恶劣环境中生长的荷、荷尖拟作一群壮硕挺拔、如常地站立的勇士，生动形象地写出荷临危不惧，坦然自若，满面春风地迎接严酷考验，表现出荷顽强的生命力。 作业 一、赏析划线句子。(2分) ??仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快。往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。 运用比喻、拟人的修辞手法，把我的心比作一湖水，将雨点下落拟作奏响乐曲，生动形象地写出雨声的美妙，表现出我听雨的沉醉。 或：运用叠词，“轻轻重重、缓缓急急、细细”等词语生动形象地写出雨声的美妙，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可) 二、从修辞的角度赏析第⑤段中画线的句子。(5分) 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写？多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。 运用了拟人、排比的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，生动形象地写出了葱行的整齐优美，表现出作者对乡村美景的喜爱之情。排比句式的运用，不仅使文章更有气势，而且写出了菜地里的葱的整齐优美，表现出作者对乡村美景的喜爱之情。 * 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 1、品味句子中加点词语的表达效果。 2、品味画线句子的表达效果或给划线的句子做批注。 1、从修辞手法角度分析（比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问……） 2、从描写方法角度分析（神态、动作、语言、心理、外貌、景物描写等） 3、从关键词角度分析（主要抓住动词、形容词、叠词 、褒义词、贬义词等） 典型例题一 【 2013年中考题】请指出下列句子中加点词语的表达效果。 当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。 第一步：从词语判断描写类型。 神态描写 第二步：抽取关键词语。 第三步：分析具体写了什么内容 惊呆 第四步：表现出人物或事物的特点 （精神品质或情感） 写出商未央被震撼的神态 表现出画作的感染力 这是神态描写，用“惊呆”生动形象地写出商未央被震撼的神态（1分），表现出画作的感染力（1分）。 典型例题二 第一步：判断修辞手法。 比喻 第二步： 具体解释修辞手法。 第三步：分析具体写出了什么内容 把落在陷阱里的汽车比作失足掉进河里的大象 第四步：表现出人物的心理 （特点或精神品质等） 写出汽车无法驶出陷阱的情景 表现出“我”的绝望和无奈 这是运用了比喻的修辞手法，把落在陷阱里的汽车比作失足掉进河里的大象，生动形象地写出汽车无法驶出陷阱的情景，表现出我的绝望和无奈。 答题方法 这是运用了