初中语文教学资料-《小石潭记》一字串珠整体感知微课课件.pptVIP

小石潭记微课教学设计--一字串珠 整体感知 岭南学校 王家莉 一、“美”字串珠、整体感知 思考： 本文描写了哪些景物？这些景物给人什么样的美感？你是如何感受到的? 一字串珠 小结 * 此处插入经压缩后的授课教师照片，大小不能超出此相框 水声 之美 潭水 之美 石头 之美 树蔓 之美 游鱼 之美 溪身 之美 环境 之美 悦耳／金石 清秀／空灵／澄澈 奇异／野趣 生机勃勃／青翠自然 活灵活现／自由欢愉 蜿蜒 清幽／空寂 美景 本文用一个字“美”即可串联全文，达到整体感知的目的，又可对全文进行赏析。通过一个字，可以将课文中的景、情、理等各种美好的“珠子”一线牵拽出来，这叫“一字串珠”。很多文章都可以采用这种方法来整体感知。 二、类文集趣，深化认识 类比阅读：吴均的《与朱元思书》也可以用视觉和听觉上的美感来整体感知，亦可赏析奇异的山水体现的景色美、总分的结构体现的层次美、工整的句式体现的语言美。 　　这一“美”字，同样适用于感知类似的写景美文，如八上的《三峡》、《答谢中书书》等。 二、类文集趣，深化认识 《皇帝的新装》可以围绕“骗”字梳理情节：即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。一个“骗”字串起了情节，同时也揭示了文章的主旨。 　　　 二、类文集趣，深化认识 　　《湖心亭看雪》可以围绕“痴”字感知全文：痴行、痴景、痴情、痴人。既可以通过“痴”来整体把握内容，也可以透过痴来品读作者的情感。 　　 二、类文集趣，深化认识 《喂--出来》可以用“洞”来概括故事情节，现洞--探洞--填洞--洞变，达到整体感知的目的。 《小圣施威降大圣》可以通过“变”字来梳理情节，概括孙悟空与二郎神之间的斗法变化，同时从中分析人物形象。 三、作业 　　 读《变色龙》，请同学们用一个最恰当的字眼来整体感知全文，复述情节和分析人物形象。 　　 邮箱 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗 *