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《如何区分铺垫与伏笔》微课教学设计
教学目标
归纳并掌握铺垫与伏笔的区分方法。
教学环节
一、设置情景，总结方法
设置一个公园的场景，主要事件为小明在公园里散步。
例子：星期六的早晨，下了好几天的雨终于停了，太阳露出了久违的笑脸，温暖而明亮的阳光将阴霾一扫而空，花草树木沐浴着灿烂的阳光，舒展着青葱嫩绿的枝条，洋溢着盎然的生机。趁着天晴，小明来到公园里散步，他哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走在路上，咦，谁扔的香蕉皮？小明脚下一滑，踉跄了一下，他没在意，继续往前走，欣赏着美好的春色。突然，小明听到身后有人喊他，回头一看，他的好朋友正朝小明跑过来，忽然，只见他身形一晃，整个人重重地摔倒在地上，痛呼出声：“该死的，哪个坏蛋扔的香蕉皮！”
例子当中，关于太阳与草树的描写，作用是为下文做铺垫，香蕉皮的一笔，则为后文小明的朋友摔倒埋下伏笔。根据上面的例子，总结出铺垫与伏笔的区别：
表现手法 区别 铺垫 面 紧接着 衬托主要内容 伏笔 点 有距离 前后照应
二、运用方法，具体分析
根据所总结出来的表格，以《芦花荡》中的文段作为例子，具体分析何处用了铺垫，何处用了伏笔。
例一、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。
2、杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了……我听到了杰利和我父亲的声音!
3、吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛 电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。
4、后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只观得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。又一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”
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