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《王几何》微课教学设计
教学目标
学会抓住五官、肢体、声音及个性来描写人物的笑态。
教学环节
品读经典，总结方法
（一）“笑”的奥秘之一
1、品读《王几何》第5、10、18段中描写老师笑态的片段，找出作者的落笔点。
2、引导学生发现、总结方法一：描写五官，突出嘴部、眼部。
（二）“笑”的奥秘之二
1、品读《王几何》第7、21段中描写同学笑态的片段，画出描写肢体动作的语句。
2、引导学生发现、总结方法二：描写肢体，抓住动作变化。
（三）“笑”的奥秘之三
1、拓展阅读，圈画描写笑声的语句。
2、引导学生发现、总结方法三：描写声音，体现细微差别。
（四）“笑”的奥秘之四
1、拓展阅读曹雪芹《红楼梦》中描写众人哄堂大笑的片段。
2、引导学生发现笑因人而异其态，因个性、身份、地位的不同，人物的笑态各有千秋。
3、总结方法四：凸显个性，同中求异。
（五）“笑”的奥秘之五
1、出示有关“笑”的雅词。
2、总结方法五：积累雅词，妙笔生花。
二、回顾、小结方法:
1、描写五官，突出眼部、嘴部；
2、描写肢体，抓住动作变化；
3、描写声音，体现细微差别；
4、凸显个性，同中求异；
5、积累雅词，妙笔生花。
作业设计
1、仔细观察下面两幅图，任选一幅描写画中人的笑态，注意灵活运用今天所学的方法。 （C、D层）
2、运用今天所学，描写一个其乐融融的场景。 （ A、B层 ）
教学反思
从这节微课学生的反应以及学生课后所写的作文来看，教学目标基本达成，大部分学生能用本节微课所学的方法去描写人物的笑态。但是这节微课还有许多做得不够的地方，如应引导学生更细致地品读，从而得出方法，如应适当解释同学们比较陌生的雅词的意思，这样或许写出来效果会更好。
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