初中语文学习资料：《于平淡中寓情趣——向汪曾祺学点叙述的艺术》微课教学设计.docVIP

《于平淡中寓情趣——向汪曾祺学点叙述的艺术》微课教学设计 常平中学初中部 陈燕芬 教学目标 从《端午的鸭蛋》一课中学习一点寓情趣于平淡的叙述艺术，改善记叙中直白无味的状况。 教学环节 教学过程： 一、行到水穷处 叙述常见病： 1．今年的春节,一如既往回老家过年,在路上,想着那些让我思念已久的家人,激动不已。不知不觉就到了。 2．第一次月考我考差了。心里难受，就通过电话向爸妈诉说，爸爸说：“即使你考差了我也不会怪你，但希望你真的用心去读书，不要让爸爸失望。”他们的话引起了我的深思。周末回到家，一如既往地一进门就看到满桌的饭菜。我一边吃一边注视前方的电视… … 病例诊断：叙述直白，内容空洞；无情无趣，笔底干涩。 二、佳文共赏读 赏读《端午的鸭蛋》片段，掌握叙事技巧。 1.于抑扬中寓情味 “别处鸭蛋偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！ ” 点评：此段文字，一抑一扬，层层转折，叙事紧凑，热爱之情溢于言表。 2.于幽默中寓趣味 ① 曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 ②二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。 点评：以爱情名句比之咸鸭蛋，落差太大，妙趣横生；把鸭蛋的形状写出人的气质，更属神来之笔。 3．于细节中寓童心 ①平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了。 点评：这种鲜明的记忆，这样贪馋的表情，这样单纯的快乐，只属于天真无忧的孩童时代。 三、小荷初露角 你能运用所学的知识修改这段记叙吗？ “家乡的味道，在我的记忆中是粽子的味道。粽子是端午节我们一定要吃的食物，我妈妈一大早就起来包。很多地方用竹叶包，我们用露兜草。我们也包肥猪肉，香菇，不包蛋黄。粽子包成牛角形，要煮五六个钟头，吃起来真的味道不一样。特别绵软，特别香。我小时候能一口气吃四个，我妈不让我多吃，说吃多了消化不良。” 修改范例： 家乡的味道，在我的记忆中是粽子的味道。你可能会说：“粽子有什么好吃的？还不就是糯米加肥猪肉？”那我一定要告诉你，我们家乡的粽子味道真的与众不同。很多地方用竹叶包粽子，我们家乡用的是露兜草。你也许不服：“露兜草有什么神奇的？”但我就爱那股蒸起来农家特有的草叶清香。又或许，记忆里还有妈妈奶奶在身边忙忙碌碌带来的满足。端午那天我妈妈一大早就出去买菜，要挑新鲜可口的食材，猪肉要五花的，据我妈妈说，五花的吃起来不腻，嚼劲足，切块后加五香粉腌制30分钟。粽子要包成牛角形，调好配料，奶奶就把一扎草绳绑在门把上，把露兜草卷成锥子，填上米料，手灵巧一绕，就扎成牛角形。我笨手笨脚地学着扎了一个，一提，全洒了。只好乖乖蹲在灶边等吃的。粽子要温水煮五六个钟头。好不容易等到出锅了，我拎起一个，迫不及待地拨开粽叶，“哇——”烫得我五个手指都红了。新出炉的粽子吃起来特别绵软，特别香。我小时候能一口气吃四个，我妈不让我多吃，说吃多了消化不良。可我总能在奶奶那里蹭到粽子吃，谁叫我小时候是个十足的吃货呢。 作业设计 请以《记忆深处》为题，选择你最感兴趣的一处家乡风物，以孩子的视角为我们描述一番。注意：写出情趣味哦！ 教学反思 叙述的语言是写作教学中比较难突破的一个点。描写比叙述更好教，因为技法分类鲜明井然。而叙述，似乎只能讲语言特征，这就使学生感到抽象难懂。八年级碰上汪曾祺的这篇课文：《端午的鸭蛋》，汪先生的散文注重叙述，不喜欢过多地描写与抒情。在叙述中用白描，不堆砌辞藻，不拖泥带水，简约明了，自然流畅。叙事着意于传神，笔墨富有情趣。是我们学习叙述的典范。　 因此，我在本课设计中，只取其叙述手法进行赏析教学，引导学生进行仿写拓展。其亮点大概如下： 先写后教，选点突破。抓住了学生写记叙文的一个软肋，有针对性地进行讲授，有助于提高其写作能力。 技法简易可学，点评清晰透彻。使学生感到易于上手，获得学习的信心与乐趣。学习效果明显。 练习设计为修改习作片段，于修改中形成写作思路，为后面的大作文架好桥，铺好路。使写作过程显得顺理成章。 不足之处在于，仅以一课为例，学生还不能形成深刻的印象，要融合多则材料，以读带写，效果会更显著。