初中语文学习资料：易亚惠 我的第一本书.pptVIP

我的第一本书——插叙与补叙的表达作用 东莞市东城初级中学 易亚惠 概念 插叙就是在记叙的过程中，由于表达的需要，插入一些与中心事件有关的情节或事件。 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 插叙与补叙的区别 一、插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性； 补叙补入的是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 二、补叙可以在篇中，也可以在篇末， 插叙只能在篇中，不能在篇末。 第6自然段——插叙 父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 第13自然段——补叙 抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 思考：结合上下文，第6段的插叙和13段的补叙分别有哪些作用呢？请写下来后我们一起交流探究。 提示： 可从文章的主题、内容、人物、情节、结构等方面来思考。 参考： 第6段用插叙， 一、交代了乔元贞的家境贫苦，突显了过去生活的艰辛。（主题） 二、进一步揭示了“我”裁书送给元贞的原因，也为下文“我”父亲补书作了铺垫。（内容） 三、通过外貌，刻画了元贞父亲“穷书生”的典型形象。（人物） 四、在紧张的叙事中舒缓了故事情节。（情节） 五、暗示了后文乔元贞的凄苦命运。（结构） 《羚羊木雕》中的插叙 ——体育课上万芳主动和我换裤子 上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。” 当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。 表达作用 一、刻画了万芳仗义的形象，为下文万芳追送小刀做好了铺垫。 二、补充交代了我们的友谊深厚和“我”送木雕的理由。 三、舒缓了故事情节，丰富了文章内容，使行文跌宕起伏，波澜有致。 第13段用补叙 一、补充交代了二黄毛和乔元贞的命运，使故事完整叙述。（内容） 二、照应前文，使文章结构更严谨。（结构） 三、也引发读者更深的思考，深化了文章主题。（主题） 《小橘灯》中的补叙 ——补叙小姑娘一家的情况 我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。我说：“从…… 从王春林家来。”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……” 表达作用 一、补充交代了小姑娘一家的情况，使故事完整收束。 二、照应前文“我”在等朋友回来，使文章结构更严谨。 三、升华了文章的主题，使作品印上了时代的痕迹。 插叙的一般作用： 一、补充交代某些事件原因或人物性格。 二、使行文波澜有致、灵动活泼。 三、折射或蕴含着文章主题。 补叙的一般作用： 一、补充交代与前文相关的某些内容。 二、照应前文，使文章结构严谨。 三、画龙点睛，深化主题。 * 小结 *