初中语文学习资料：于细微处写作文的几点小技.pptVIP

于细微处写作文的几点小技巧 东城第一中学 易常 常用细节描写分类： 环境描写 成功的细节描写有什么作用？ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。 * 细节就是细微而具体的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个微笑，一句问候…… 通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌及自然景观、场面气氛等细小环节及情节的描写，来表现人物特点、展现人物感情、烘托气氛的写作手法叫做细节描写。 人物描写 外貌描写 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写 技巧1：写外貌不用“有” 学生的作文里总会看到类似这样的句子：“王老师可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个漂亮的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文会顺畅优美了很多。 “王老师可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血美人的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？ 技巧2：写说不出现“说” 比较以下三句话。 1、易老师说：“……”； 2、易老师无可奈何地说：“……”； 3、易老师摊了摊手，一副无可奈何的样子“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升。 （原句）：我走进了办公室，喊了一声“黄老师”。黄老师点了下头，大声的对我说：“你最近的表现是不是不太好啊？” （修改句）：我怀着忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 写说不出现说例句2： 技巧3：写想不出现“想” 大多数学生遇到描写心理活动句子时，最常用的就是“我心想”。如某学生写：“化学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 如果按照 “写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？ “化学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？” 是不是觉得更简洁精练了呢？别忘了要给心理描写的句子加上适当感叹词哦！ 　　路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！ 写想不出现想例2：回家路上 技巧4：环境描写有修辞和真情 环境描写往往是学生写作的难题，有的学生作文要不直接不写环境，要不环境写得十分生硬，为什么不能把环境写得更加真实优美呢？请看下面的例句： 例1： 原句：天空飘着一朵云。 修改句：蔚蓝得像洗过一样的天空中缓缓地飘着一朵像棉花糖似的白云。 修改句：红彤彤的太阳从泛着鱼肚白的东方地平线上冉冉升起来了，灿烂的光芒照耀大地 。 例2 原句：太阳升起来了。 一个眼神，足以泄露内心的秘密；一个瞬间，足以化为生命的永恒。捕捉典型瞬间，通过细节描写，创造一种如临其境，如见其人，如闻其声的感觉，让我们的文章从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动。 谢谢观赏！ 邮箱：476379559@ QQ：476379559 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗 * * *