初中语文学习资料：运用画图构思法，塑造丰满的人物形象教学设计.docVIP

《运用画图构思法，塑造丰满的人物形象》微课教学设计 东莞市大朗中学 彭丽华 教学目标（小四号黑体字） 学习并掌握运用典型事例塑造丰满的人物形象的画图构思方法。 教学环节（小四号黑体字） 提出问题 明确方法 简单评点学生的作文《我的母亲》的缺点 人物较干瘪，都集中写母爱，人物只有共性，缺乏个性。 假如要你塑造一个有个性、丰满的人物形象，该如何构思呢？ 构思方法 第一步：确定要塑造的人物（亲人、老师、同学等） 第二步：回想人物身上突出的性格特征，确定三至四个。 第三步：每一种个性选择相对应的典型事例 第四步：画出构思图 明晰概念 丰满的人物：指具有多重性格特征的人物。 人物个性：善良、宽容、儒雅、刚烈、思想前卫、风趣、不拘小节、质朴、勇猛、端庄、能干、一板一眼、无能、卑劣、无聊、自私、吝啬、孤独、冷酷等。 典型事例：最能反映人物性格特征的事例。 二 分析经典，画构思图 1、回忆学过的经典，示范引导学生画构思图 如：胡适的《我的母亲》 人物：我的母亲 个性：慈爱、严厉、宽容、刚烈 典型事例：为我舔治病眼；每天早起督导；除夕替大哥还债，和嫂子们和睦相处；质问五叔 学生拓展阅读预习过的经典，画构思图 汪曾祺的《金岳霖先生》 人物：金岳霖先生 个性：幽默睿智、重情重义、天真率直 典型事例：课上按衣服颜色提问，智答学生怪问；为逝去的林徽因过生日；养斗鸡、和孩子比赛、晚年每日坐板车观察生活 余秋雨的《同学》 人物：同学王佳铭 个性：内向羞涩、思想偏激、仗义机智 典型事例：不敢提醒女同学；批判周老师；冒充造反派救周老师；帮助挨饿的我；帮女老师索要签名 教师评点补充学生画的构思图，布置作业 提示注意点：一定要写人物给你印象最深的个性，人物的某一点性格特征可以用一件或几件典型事件来表现，注意详略的安排。 作业设计（小四号黑体字） 请以《我的母亲》为题，确定人物个性，围绕个性选择典型事例，画出构思图并作文。 附：名家经典 胡适的《我的母亲》略（八下篇目） 西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。?因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只的镜片是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——?好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。联大的教授穿衣服是各色各样的。闻一多先生有一阵穿一件式样过时的灰色旧夹袍，是一个亲戚送给他的，领子很高，袖口极窄。联大有一次在龙云的长子、蒋介石的干儿子龙绳武家里开校友会，——龙云的长媳是清华校友，闻先生在会上大骂“蒋介石，王八蛋！混蛋！”那天穿的就是这件高领窄袖的旧夹袍。?　　朱自清先生有一阵披着一件云南赶马人穿的蓝色毡子的一口钟。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。?? 金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：?　　“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”?? 学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：‘Mr．林国达is?perpenticular?to?the?blackboard（林国达君垂直于黑板），这什么意思？”林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。?? 金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧荻）。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个