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心声 黄江中学·陈磊 ★学习目标 找出描写李京京心理活动的语句，并分析他的思想性格； 归纳活写人物心理活动的方法，并尝试运用。 例句1：京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ 例句2：哦，多叫人怀念的事，跟安慰万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！ 例句3：声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛剌剌的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。 例句4：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。万卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。 ★表达心声 * 心理描写指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写能够直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格。 ★倾听“心声” 请你找出描写李京京心理的句子，并有感情地朗读，从中倾听京京的心声，并代京京将他的心里话说出来。 ★倾听“心声” 找一找 从这句心理描写可以看出主人公京京对朗读课文的渴望以及自信，表现纯真的童真。 这段心理描写表现京京对朗读课文的极度渴望。 连用两个反问句，加强了自己内心看法，表现出京京对老师的意见和难受的心情。 这段心理描写表现了京京对万卡感同身受的理解，表现他纯朴认真的个性和丰富的内心世界。 由此，我们可以看出李京京是一个执着、认真、纯朴的孩子。 ★倾听心声 京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。 声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛剌剌的。可是公开教学课难道上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。 不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。 要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！ 心理描写可运用以下方法： 1、可运用表示程度的词语； 2、可使用反问句、疑问句； 3、反复使用、强调词语或句子。 请以“运动会上，我很 （快乐、高兴、伤心、紧张、害怕等）”为题，运用心理描写表现你当时的心理活动，写一段100字左右的片段。 我手写我心 邮箱：leilei52@21 QQ读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ——吴晗 *
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