《水文学原理》教学探讨.pdfVIP

学 术 研 讨 缸科 封：2008~ 12期 34 《水文学原理》教学探讨 王巧焕 。 何春锋 D 王麦玲： (①东华理工大学 ②渭南师范学院 ) 摘 要 本文根据自身教学实践，从提高自身教学业务水平、精心备课以及采用多神授课方法和手段三方面，对提高 《水文学原 理》教学效果和教学质量以及培养学生综合能力等进行了总结 关键词 水文学原理 教学效果 教学质量 《水文学原理》是我校水文与水资源工程专业三年级的一fJ专业 3．1 采用问题授课法，培养学生的逻辑思维能力 基础课，其教学目的是通过该课程教学，使学生系统掌握水文学的基 通过精心的备课，了解到每章内容甚至细化到每节课的主线和每 本理沦与原理以及解决fuJ题的方法，具备水文学的基础知汉，为后续 个知识点上，在辨课时I丑绕这一主线，按照提出问题、分析u『J题、解 的专业i5I}学爿以及将来从事与水文及水资源相关的工作奠定基础。本 决 u『I题的思路，引导学生积极思考并激发其解决问题的欲望 ，从而 课程所使用的教材是中国水利水电出版社出版的 《水文学原理》(芮 让学生跟着教师的思维一步步走下去，集中学生的注意力，充分润动 孝芳著 )，该教材章节内容较多，难度相对较高．而在本课程教学汁 学生积极性，提高教学效果 比如在讲到产流机制一章时，产流的基 划中，计划学时只有4(，学时，学时安排有限 如何在这有限的课时内 本物理条件是本章的重点和难点，其中讲述了五种产流机制，而每种 讲授好这¨重要的专业基础渫，保证i粜程教学效果．这是有一定的难 产流机制的形成条件不同，从而就有产流机制形成的基本条件都有哪 度。本人根据自己从事该门课程的教学实践，主要从听课、备课、授 些?各种产流机制的相蚓条件以及不蚓条件有哪些?为什么要讲述产 课等方面谈一下自己的体会。 流机制?产流机制在实践中怎么应用?一步步没问，引导学生积极思 考 ，最终达到充分掌握教学内容的目的 采用问题授课法，可以使学 1 积极听课。取长补短。提高 自身教学业务水平 生带着问题听课，其目的明确，自党性、主动性等相对提高，可以使 听课是提高教师自身业务水平的一条重要途径。教师．尤其是一 i粜堂讲授气氛活拨、有吸引力，这样学生不但彳I皂容易掌握了知 ，同 名青年教师．要经常听其他教师特圳是一些优秀教师的煤．，学习他们 时也培养了学生的逻辑思维能力 。 良好的教学方法和教学经验，可以取长补短．从而转变自己的教学思 3．2 采用互动式授课法，调动学生积极性和主动性 想，更新自己的教学观念，改进自身的教学实践，提高自己的教学水 教学过程是一个师生共同参与、互相作用的复杂双边活动 ，只 平，f粜证教学质量。 有老师在讲，学生在听的一言堂式的教学方法使学生感到极其枯燥乏 听课并不是盲目地去听，而是要有计划、有准备、有重点地去 味．教学效粜难以保证 凶此，为了提高教学效果， 动学生的积极 听，l叫时做好听课记录．这样才能达到教师听课的目的。听课是要向 性以及学爿热情，针对目前社会出现的一些关于水文学方面的问题， 其他有经验的教!“学习，一方面。必须清楚自己是作为一个不能参与 开展相应的专题进行探讨 这样，一方面不仅培养学生独立查阅资 教学活动的 “学生”身份来听课的，从学生角度去听课，没想如果自