利用工程实训中心进行材料成形综合设计实验，培养创新型人才的探索.pdfVIP

段 又 c 2oo8 ． 11 (下旬刊) 利用工程~iJII中心进行材料成形综合设计实验，培养创新型人才的探索 口 帅玉妹 杨 雄 (长江大学机械工程学院 湖北 荆·州 434023) 摘 要 通过对材料成形传统实验教学弊端的分析，提出利用工程实训中心进行综合设计创新实验，提高机械类学生创新 思维能力、分析和解决实际问题的能力，培养知识经济时代的创新型人才。 关键词 工程实训 综合设计实验 创新型人才 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)11—274—02 一 、 引言 成形及机械制造工艺)应用于工艺综合分析、工艺设计和制造过程 21世纪是知识经济的时代，知识经济的核心是知识创新 ，而知 的一门重要的实践课程 ，是学生获取分析和解决问题的能力、创新 识创新要有高素质创新型人才，如何培养具有创新意识、创新精神 思维能力、工程指挥和组织能力以及团结协作精神和良好个性的 和创新能力的高素质人才，已经成为高等教育教学改革的重要课 重要途径 。 题。对于工科学生，特别是机械类学生来说，如何加强其创新思维 笔者以为，这种实验教学新体系应遵循教育规律，有正确的目 以及动手和实践能力的开发和培养是尤为重要的一个课题。 的性、整体性、层次性、稳定性、相关性和开放性。其主要任务有： 二、问题及对策 1．改变传统的单一对应理论课设置实验课的做法，实验课单独 材料成形是机械零件制造的基本工艺，掌握和了解各种成形 设课。有 自己的教学大纲、教材。 的工艺原理、方法、设计和综合分析将是学习 “材料成形工艺基础” 2．更新实验项 目、内容，突破传统的验证型实验模式。开设多种 课程的主要任务。材料成形的常用工艺方法为液态成形 (铸造)、 类型的实验，实现实验教学的层次化。 固态塑性成形 (压力加工)和连接成形 (焊接)，每种成形方法都有 3．改革实验教学刻板的、程序化的教学方式，推行启发式教学， 其优缺点。因而，正确的选择成形方法和设计成形工艺是非常重要 鼓励学生 自学、互相讨论。 的一个任务。在进行材料成形综合创新实验时，可通过一些典型零 4加强实验教学队伍建设。新的实验教学课程体系、教学内容、 件的成形工艺设计与制造，达到正确的选择成形方法和设计成形 教学方法、教学手段给实验教学队伍提出了很高的要求，必须尽快 工艺的目的。但是，以往我们所进行的材料成形有关实验，是在实 提高实验人员的素质。 验室里面分别利用液态成形 (铸造 )、固态塑性成形 (压力加工 )和 在具体实践上，创新设计型实验的效果是非常明显的。例如， 连接成形 (焊接 )的实验没备，了解和掌握铸造成形性影响、压力加 我们在大四时的创新实习环节，选择了六位同学分成三组，进行三 工时变形与温度和压力的关系、冷热变形的特点以及材料焊接性 个零件的综合创新设计和制造。要求同学们利用所学的知识分析 的概念和焊接接头的合理设计等，其实验的整个过程由实验老师 各零件采用不同成形方法的优缺点，选择合适的材料及成形方法． 讲解、指导来完成，学生在实验课中只是被动接受，没有更多的思 分析零件的结构工艺性等。 考空间，不利于提高同学们的创新思维能力、分析和解决实际问题 其中，有一组同学的题 目是制作套筒零件，零件要求耐蚀和耐 的能力。其具体表现在 ： 磨，4,tV：量生产。接到这个题 目后，这组同学利用 自己所学的知识 (～)教学思想和观念落后。固守 传“道、授业、解惑”的传统观 开始分析研究，首先，对零件的结构和技术要求进行分析；其次，选 念，强调实验教学的目标是 “验证理论、培养学生的动手能力、培养 择合适材