高中阶段英语听力教学与高考听力应试策略.docVIP

高中阶段英语听力教学与高考听力应试策略 　　摘要 听力在高考试卷所占分值不少，也是语言交际中不可缺少的一部分，这就决定了它在高中阶段英语教学中的地位，本文着重论述高中阶段英语听力教学过程中存在的问题及高考听力应试策略。 　　关键词 听力教学 应试策略 　　【中图分类号】G633.4 　　本文结合高中阶段英语听力教学实际，根据高中生听力训练情况，指出了高中阶段英语听力教学中存在的问题，针对这些问题提出了解决问题的方法及高考听力应试策略。 　　一、高中阶段英语听力教学中存在的问题 　　在瞬息万变的新时期，随着我国对外交际的逐步深化，国家不仅提高了对于学生综合运用英语知识的能力要求，还着重强调了学生对于听力技能和能力的掌握及提高，这就使得高中阶段英语的听力教学中存在的积弊日益凸显，且成为了教师急需解决的教学问题。从教师的角度来讲，一方面，听力教学形式过于单一，听力材料缺乏多样性。高中阶段的英语教师通常只是简单地借助于单词听写、课文朗读、试题分析这三种方式对学生进行听力部分的教学；在日常的听力教学中，教师播放听力录音、学生选择答案是最普通最常见的教学模式。不以学生为主体的听力教学、被动的学习模式和大量的机械性训练是现在英语听力教学的现状。教师与学生之间缺乏互动和交流，学生和学生之间也没有合作探究，没有能够体现语言输入的相关性和有趣性。另一方面，听力教学存在强制性。由于教师经常借