充分运用多媒体提高学生语文素养.pdf.pdfVIP

教育信息技术 2012年第4期 gddjzz@1163．com 一 ～ 充分运用多媒体 提高学生语文素养 唐素姣 李寿颐 【摘 要】在语文教学中，充分运用多媒体，可提高学生注意力，激发学生学习兴趣；可创设情境， J起学生产生共鸣，更 好地理解 内容，把握文章中心；还可以 “活”用形象创设引人入胜的情境，渗透德育教育，提高学生的思想道德素质。 【关键词】运用媒体 语文教学 提高素质 苏霍姆林斯基说过： “儿童 的思维往往借助于形象、 直接地进行形象对 比的方法，从矛盾处入手，拓展了学生 色彩、声音来进行的。”因此 ，创设 个色、声、形俱全 的思维空间，增强 了思维的弹性和活动，启其所感，解其 的情景，对启发学生的思维是非常必要的，而借助于多种 所难 ，把学生的思维推 向纵深，因而 ，学生对这首诗有 了 媒体，尤其是现代 电教媒体来创设教学和思维情境发展学 深刻的理解 。 生思维是非常可行的。 5．运用媒体假设课文情境 ，发展形象思维 一 、 充分运用多种媒体，培养学生语言素养 儿童 的思维发散面随着年龄的增长而不断增大，在进 1．运用直观的媒体创设思维情景 ，启发思维 行一些难以理解 的诗歌画面时，我通常会让他们展开联想 ， 由于低年级学生的生活经验有 限，概括能力 强 ， ‘ 大胆想象。如学习 《瀑布》一诗中的 “瀑布像一座珍珠的屏 ” 些事物往往把握不住其 “形态”。这种情况下，教师需在 时，我先播放几张如梦如幻般 的屏风 图片，指导学生去联 事物外象的引导上下功夫。如 《四季》 文‘是低年级的一 想瀑布像宽宽的白屏风的样子。诗中 “把它吹得如烟，如雾， 篇形象优美、色彩 明丽的课文 ，通过 四季代表性 的事物描 如尘 ”，我指导学生联想到瀑布落下来 的水珠是 白色的， 述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，语言亲切，富有童趣。 像烟雾一样。但 由于学生之间的差异，有的学生联想还是 教学工具设计得好，能激发学生们不断想象和思维的空间。 小到位， 能跟着 自己的感觉走，印象最终还是模糊 了。 冈此在教学看图识字时，我逐 一出示 了殴汁精美 的叫幅挂 于是，一幅瀑布飞溅动感__}足‘的录像片断，通过PPT课件 图，教学生 “春” “夏” “秋 ” “冬 ”。当黑板 春、夏、 放映出来。 “百闻不如一见”，学生们顿时豁然开朗，有 秋、冬四幅色彩鲜 明的挂 全郜 出现时，一名学生异常激 身临其境之感， “如烟、如雾、如尘的样子”自然迎刃而 动地站起来说： “我发现可以用 四种颜色来说 年 四季 。” 解了。常能以这种疗式训练学生，不仅可以提高学生的形 没等教师示意，他 已迫不及待地往-卜说： “春天是淡绿色 象思维能力 ，还叮发散思维提高想象力。 的，夏天是常绿色的，秋天是金黄色的，冬大是雪 门色的， 还有 《壁虎》～课，课文的重点是让学生知道壁虎是 一 年阳季多美呀 !”多形象的概括 ，挂罔对儿奄的视觉剌 怎样捉虫的，领会作者如何抓住事物的特点仔细观察具体 激起到了意想不到的作用。这正是我们所期待的教学效果。 描写的方法 。根据教学要求，我搜集并设计 了…套壁虎捉 2．运用多媒体设置矛盾，激发思维 虫的动漫片。一边讲读，一边演示动漫片边让学生认真观 在教 《蚕妇》这首诗时，为 让学牛们更好地理解诗