初中化学基本概念的学习方法与教学策略.pdf.pdfVIP

第 24卷第 1期 宁德师范学院学报(自然科学版) Vo1．24№ ．1 2012年 2月 JournalofNingdeNormalUniversity(NaturalScience) Feb．2012 初中化学基本概念的学习方法与教学策略 林 峰 (福鼎市慈济中学，福建 福鼎 355200) 摘要：化学基本概念在教学中有着极其重要的地位，因此重视和加强化学基本概念的教学是提高化学教学 质量的关键． 关键词 ：初中化学；基本概念；学习方法；教学策略 中图分类号：G633．8 文献标识码 ：A 文章编号：2095．2481(2012)01．0089．04 初中化学概念在中考中所 占的比例很大．化学基本概念是学习化学理论 ，形成正确实验技能和计算 技能的依据，是分析和解决化学问题的基础．在中学化学课程中，大部分基本概念是在初中阶段学习的， 准确、牢固地掌握基本概念有着极其重要的作用． 1 化学基本概念的分类 初中化学的基本概念包括了表示物质组成、结构、性质、变化、化学量和化学用语等各个方面．根据 “分清层次、突出重点、明确要求、抓住关键”的指导思想，可以把基本概念按不同的要求进行划分：(1)物 理变化、化学变化、物理性质、化学性质、分子 、原子、元素、单质、化合物、化学式、相对分子质量、相对原 子质量、化学方程式、催化剂、化合价、溶液、溶剂、溶质、溶解度、电离、酸、碱、盐、金属氧化物、非金属氧 化物、中和反应、化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应、氧化一还原反应、质量守恒定律；(2)纯净 物、混和物、离子化合物、缓慢氧化、爆炸、催化作用、元素符号、吸热反应、同素异形体、吸附作用、溶解度 曲线、结晶、潮解、酸碱指示剂、氮肥、磷肥、钾肥 ；(3)溶解性、有机化合物、无机化合物、有机分子材料合 成塑料、合成纤维、合成橡胶 ，蛋白质、糖类、维生素、微量元素、着火点．其中第一类内容是初中阶段最基 本最重要的概念，要求透彻理解并能灵活运用这些概念去解释有关问题，同时能举出例子来说明这些概 念．第二类内容属于比较重要的概念，它要求学生能理解运用，并能对某些易混淆的概念加以区别．第三 类内容属于一般定义，只要求作一般了解或初步理解． 2 化学基本概念的学习方法 2．1 通过感性认识掌握概念 化学概念的掌握可以从已有的感性认识开始．例如，通过观察镁条在空气中燃烧和碳酸氢铵受热分 解的演示实验，可以形成 “化学变化”的概念；通过氧气与碳 、磷、硫、镁等反应的演示实验，形成 “化合反 应”的概念等等．这种通过观察演示实验形成新概念的方法，是化学学习中常用的一种方法． 2．2 通过比较掌握概念 为了弄清概念，对有联系或容易混淆的概念，可以采取对比方法加以区别．如原子、元素、单质是几个 重要的化学概念，它们之间既有联系，又有区别．初学化学时往往容易混淆，常常用错．为了避免出现错误 可以列表比较其区别和联系，见表 1．还有 “溶解度与溶质质量分数”、“化合与分解”、“原子与离子”等内 容，也都可以紧紧抓住其特点，列表比较． 收稿 日期：2011-12—12 通讯作者：林峰(1969一)，男，中学高级教师．E—mail：tjfdlf@163．corn · 9O · 宁德师范学院学报(自然科学版) 2012年2月 表 1原子、元素、单质基本概念比较表 2．3 揭示概念的内涵和外延 当一个新概念引人后，首先要会用准确、精炼的语言，充分揭示该概念的内涵和外延．例如，学习 “电 解质”概念，首先要将这类物质 “溶于水或熔化状态下能导电”这一内涵准确地揭示出来，说明这是电解 质的一个共同的本质特征，是判断某物质是不是电解质的依据 ，要知道其中 “溶于水或熔化状态”的条件 与 “能导电”的结论是互为条件的．接着再将电解质是一类化合物这一外延弄清．第一 ，它是一类化合物而 不是所有化合物，是 “溶于水或熔化状态时能导电的化合物”，如无机物中的酸、碱、盐等．第二，它是化合 物而不是单质，金属虽能导电，但不属于电解质的范围．第三，它是纯净物而不是混和物，电解