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基于问题学习法在仪器分析教学中的应用 基于问题学习法 在仪器分析教学中的应用 张 进 姚思童 董四清 (沈阳．y-：lk大学 理学院，辽宁 沈阳 110870) 摘 要 本文分析了基于问题学习法应用于仪器分析课程教学的优势、给出了具体的教学实施过 程和方式并探讨了应用中所面，临的问题。实践教学中发现基于问题学习法的应用能激发学生学习的兴 趣，引导学生主动学习，强化学生对课程基本内容的理解和掌握，培养学生独立分析、解决问题的能 力。但若要充分发挥该教学方法的优势，一些问题还有待进一步探讨。 关键词 基于问题学习法；仪器分析；教学方法 中图分类号 G642．0 文献标识码 A ApplicationofProblem -·basedLearningMethodin InstrumentalAnalysisTeaching ZHANGJin。YAOSi—tong，DONGSi—qing (SchoolofScience，ShenyangUniversityofTechnology。Shenyang，110870，China) Abstract：TheadvantagesofthePBLmethodapplied in ” InstrumentalAnalysis”curriculum teaching areanalyzed。thedetailedteachingprocessandwaysraegiven，andtheproblemsfacedintheapplicational alsoexplored in thepaper．Practicalteachingfindsthattheapplication ofthePBL method carlstimulate studentsinterestinlearning，guidestudentstolearnactively，srten~hen studentstounderstandandmaster thebasiccontentofthecurriculum，andtrainstudentsabilityofanalyzingandsolvingproblemsindependent— ly．ButthereraestillsomeissuestobefurtherexploredinordertoplaytheadvantagesofthePBLmehtodfull— y· Keywords：problem—basedlearningmethod；’’InstrumentalAnalysis”；teachingmethod 基于问题学习法 (Problem—basedlearning， 学习的主体，教师仅承担着向导和促进者的角 PBL)为美 国神经病学教授 HowardBarrowsand 色…。PBL教学法是一种有效的教学方法，已被 于20世纪 60年代在加拿大麦克马斯特大学首 越来越多地应用到不同课程的教学中 。本文 创。PBL的含义是以问题为基础的学习，即由教 结合仪器分析课程本身的特点和笔者多年的教学 师提出问题，学生在教师的启发指导下 自学为主 实践，将基于问题学习法引人到仪器分析课程的 并结合讨论的学习方法，在这个过程中学生成为 教学过程中，探讨了在该课程中应用 PBL教学 + 收稿 日期 2010—03—05 作者简介 张进 (1974一)女，辽宁辽阳人，讲师，主要从事红外光谱分析研究 · 139 · 高等理科微育HIGHEREDUCATIONOFSCIENCES 2012年第1期 (总第101期) 法的优势、教学过程的实施和PBL教学法在应 根据具体分析问题选择合适的仪器分析方法。 用中所面临的问题。