农村幼儿园课程本土化与学前教育发展——以黑龙江省农村学前教育为例.pdfVIP

彩 谭 搪 EW CUR靛{{}l野 RESEA嚣 }| 农村幼儿园课程本土化与学前教育发展：l= 以黑龙江省农村学前教育为例 王燕媚 ．崔永平 (1．黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江 牡丹江 157000；2．黑龙江省教育科学研究院，黑龙江 哈尔滨 150000) 摘要 ：在当前学前教育大发展 的背景下，因地制宜地探索并发展农村幼儿 园课程 ，成为了 我们不得不思考和解决的重要 问题。文章通过对黑龙江省农村幼儿园的调查．发现农村幼 儿园课程本土化处于空 白状态。根据 当前农村学前教育发展需要，现提出建设具有本土特 色幼儿园课程 的几点建议 ：政府支持 “课程本土化 ”；幼儿园加快建构 “本土课程 ”：教师 切实落实 “课程本土化”观念 关键词 ：农村幼儿园课程；本土化：农村学前教育 中图分类号：G619．2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 (2012)03-0010-02 自 幼《儿园教育指导纲要》颁布，尤其是 “国十条” 中进行探究 、学习 。旨在帮助儿童在野趣、农趣 、童趣 出台，推进农村学前教育项 目的工作已成为政府行为。 中获得有益的学习经验，身心和谐发展。 然而 ，发展农村学前教育不仅需要经费支持 ，更需要课 三、农村幼儿园课程本土化的现状分析 程支持。没有适宜农村幼儿的课程，就没有农村学前教 本研究以黑龙江省某两市县级幼儿园三所、乡镇幼 育质量的真正提升。 儿园三所为调查对象。发放 自编 问卷 115份 ，回收1j效‘ 一 、 农村幼儿园课程本土化 的必要性 问卷 96份 。经过 spssl1．0统计分析 ．发现农村幼儿园课 与城市相 比 农村幼儿园在课程资源 、师资队伍 、 程本土化存在的主要 问题： 硬件建设 、家长资源方面有较大差距 ． “对经济发达地 1，缺少符合农村实际的幼儿 园教材 。目前农村幼儿 区的幼儿可行的课程．经常并不适合那些处于不利境况 园使用的教材都是上级规定的省编幼儿园教材 ，这套教 的幼儿” Ill农村幼儿园照搬城市幼儿园课程 。很难取得 材针对城市幼儿园编写 。内容多源 自富有现代气息的城 较好 的教育效果 。 “倘若为 了追求所谓 的 高‘教育质 市教育资源。并没有涉及农村幼儿摸得着 、看得见 的、 量 ’．要求实施无差别的学前教育课程 ．那么则非但不会 丰富的 自然与文化资源。79．2％的教师使用现在的教材 削弱学前教育的不公平现象．反而会扩大学前教育的不 感觉 “还可 以。但需要花大量 时间来准备”．甚至还有 公平。” l1]挖掘农村特有资源 ，开展与农村幼儿生活环 1％的教师认为教材太难 ，根本无法根据教材设计教学活 境息息相关 的教育内容 ．实现农村幼儿园课程本土化 ， 动。教材是教育活动的媒介和载体 ，农村幼儿园由于缺 是教育公平的重要体现。 少符合实际的教材，导致教师在实践中很难实现课程本 二、概念界定 土化 。 农村幼儿园课程本土化即以 幼《儿园教育指导纲要》 2．对本地 自然资源开发和利用不足 。农 村和城市之 为依据，立足农村的 自然环境 ，从农村的实际出发 ，倡 间．虽然差距较大，但是农村有 自己独有的、城市不具 导充分挖掘农村特有的资源优势 ．让幼儿在真实 的生活 备的资源。经调查 ，63．5％的教师已经意识到在农村有可 本文系 2010年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项 目 “黑龙江省农村学前教育问题与对策研究” (项 目编号：10E065)的阶 段性成果 。