培养习惯应从学会倾听开始.pdfVIP

教法例谈 其次应该真诚执著 ，精力 见到这么美丽 的风景 ，清澈 的 员 ”的光荣称 号 。在游戏前 ，可 集 中。在学生表达 自己的见解 湖水 时 ，你会怎么做 呢?同学们 先这样 营造倾 听 的氛 围 ：“我们 时 ，教师要全神 贯注 ，凝神倾 几乎异 口同声地答道 ：“我们要 不 比智 慧 ，比耳 力 。看 哪一 组 的 听 ，带着欣赏 的 目光 注视着学 保护好这里 的环境 。”(这正是 顺 风耳最厉害 ，传递老师 的话 生 。向对方和全体学生传递这 我想要达到的教学 目标之一 。) 儿又快又正确 。”每每此时 ，教 样 的信息 ：我正认真地听你说 。 与此 同时 ，我还 听到 了一个微 室里静得 出奇 ，再淘气 的学生 真 正懂得倾 听 的教 师 ，他 弱 的声音—— “我想 带一壶 水 也会凝神倾 听 。 的学生 自然而然 地也会倾 听 ， 回去 !”面对与众不 同的声音 ， 在倾 听训练 中，我还经常 无须 向学生反复强调倾 听有 多 我想假装没 听见 ，担 心他说 出 带学生做 “警察抓 小偷 ”的游 重要 。特级教师窦桂梅在课堂 与我 的教学相悖 的意思来 。我 戏——让学生从教师所读 的一 上是这样倾 听的：笑盈盈地站 又想 ：这是个 比较调皮 的学生 ， 段话 中找 出相应 的词语 ，这些 在讲 台边 ，微侧着身子 ，凝神注 他是不是在故意捣 蛋 ?如果是 词语有表示人物名称 的 、有表 视着发 言 的学生 ；听到精彩 的 这样 ，我正好借此机会教育他 示 时间的、有表示地点 的等等 。 发言她会轻轻地拍拍学生 的肩 一 番 。于是请他发 言 。没想到 ， 此游戏不仅 能训练学生 的倾 听 膀 ；学生 幽默 的表达 ，会让她放 他说要带 回这壶水 ， 目的是为 能力 ，还 能深化他们对一段话 声大笑 ；学生读 到深情处 ，她也 了让那些没能来九寨沟 的同学 的理解 。因为 有 了有 趣 的游 戏 跟着热泪盈 眶 。教师就应该这 也 能 亲密 接触 到 这 清澈 的湖 形式 ，学生 的注 意力特别集 中， 样 ，学会用 心倾 听 ，鼓励 学生表 水 ，让他们也感受一下大 自然 听得很认真 ，效果也很好 。如在 达 出 自己的感受和看法 。 的美 。听完后 ，我非常激动 。这 游戏 “猫捉老 鼠”中 ，教师 故意 记得李政涛老师在 《倾 听 不正是我们语文教学所追求 的 说错一个词或一句话 ，让学生 着 的教 育——论 教师对 学生 的 境界n-57我庆幸 自己给 了学生 充 当 “黑猫 警长 ”来 纠正—— 老 倾听》一文写道 ：“教育的过程 一 次发言 的机会 。 师说 ：“春天 ，池塘里 的荷花盛 是教育者与受教育者相互倾听 所 以 ，我们教师之所 以要 开 了。”“黑猫警 长 ”连 1·12纠正 ： 与应答 的过程 ……倾 听受教 育 倾听 ，不仅是为 了体现对学生 “夏天 ，池塘里 的荷花盛开 了。” 者 的叙说是教师 的道德责任 。” 的尊重 ，更是为 了了解 学生 ，引 这样 ，轻松愉悦 的游戏不仅能 如果 专注地倾 听学 生 的发言 ， 领学生更好地发展 。 在短 时 间 内缓解 学生学 习的疲 就能从他们 的发言生成 、提炼 第三 ，多方 引导——调动 劳 ，而且会激发学生 的听讲 兴 出许 多智慧 的火花 ，从而造就 学生倾 听 的兴趣 。