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诨参阆{囊 小学英语词汇的教学策略及具体的教学手段 王巧艳 (陕西省神木县第十小学，陕西 神木 719300) 小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于 2．写 小学生年龄小，贪玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此， 单词的学习离不开拼写，一味 口头拼读 ，效果不佳，而一味 几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师 抄写往往又显得太枯燥。让学生手 、口、脑并用，联系实物来 注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱 “写”效果更佳。如学习水果类的单词时，让学生带上水果，学 乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣， 习 “pear”时就把 “pear”写在纸上贴在梨上 ；学习教室内的物品 使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 时，可在黑板上贴 “black--board”，在课桌上贴 “desk”；学习人 一 、 实物教学法 体部位时，可在人体网的眼睛上贴 “eye”，在鼻子上贴 “ilose”等 形象、鲜明、生动的事物极易吸引学生的注意力、激发学生的 等。还可以在同桌的手或背上写单词，让同桌猜猜写的是什么。总 学习兴趣和学习的积极主动性。因此教师边出示实物边读词，让学 之，要挖掘一切可利用的资源，使学生觉得这样学习很有趣，让学 生形成词与物之间的联系，进而学习单词的发音。 生在愉快的学习情境中记住单词。小学生好强、集体荣誉感强。在 比如在教学水果类单词时，教师首先让学生闭上眼睛摸一摸、 上述活动中，若将学生分组进行比赛，学生的参与意识就更强了。 闻一闻、尝一尝各种水果，并猜猜是何种水果，然后出示该水果， 五、歌曲童谣教学法 让学生看着水果实物学单词；在教学单词的单数和复数时，教师通 1．歌 曲 过一个苹果与一堆苹果、一根香蕉与几根香蕉的展示让学生明白了 英语语言中的音调高低、节奏轻重、音节长短等特点，与歌曲 单数与复数的区别及表达方法。在上述的整个教学活动中，调动了 有许多相似之处，可以说，英语本身就是一首无曲的歌。因此把所 学生多种感官的参与：眼看、耳听、口说、手摸、鼻嗅、脑想。各 学的单词编成歌曲，能激发起他们浓厚的学习兴趣，提高学习效 种感官的共同活动可以提高识记效率，加深学生对所学单词及语言 率 ，让他们体验到成功和快乐。如 “TenLittle．IndianBoys”可以帮 知识的印象，因此实物教学法是小学阶段单词教学的好方法之一。 助学生熟记1—10的数词 ， C“olourSong”可以加强学生对颜色的识 二 动作教学法 记等 。 在小学英语课堂上 ，教师可 以用亲切 自然的教态、适当的手 2．童谣 势、动作和表情进行教学。 把一些英语单词改编成童谣，就是一种很好的辅导学习方法， 如教smile时面带微笑；教happy时做拍手、轻跳状；教fish时两 如在教学水果类单词时，我编了如下童谣： 手分别放在身体的正前下方和正后下方，然后轻摆，模仿小鱼在游 oranges，oranges，酸又酸； 泳的动作；教bird时两手做飞行状，身体轻摆。教师领着学生一边 mangoes，mangoes，甜又甜 ； 做动作，一边讲英语。小学生模仿能力强，兴趣浓厚，愿意跟教 pineapples，pineapples，香又香 ； 师一边做，一边说。这样可逐步引导学生脱离课本，摆脱母语的影 peaches，peaches，水灵灵； 响，在玩、乐、做中学会新单词。教师在教英语动词时，也可用全 bananas，bananas．弯又弯 ； 身动作反应法或teacher·says来练习动词 ，这是比较流行的两种儿 watermelons，watermelons，圆又圆； 童学习英语过程中可以采用的动作活动，特别是在儿童不能进行语 apples．apples。红又红