高职护理专业中医护理学的教学改革探讨论文.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 Vo1．34 20l6No．18 高职护理专业中医护理学的教学改革探讨 孙月莲 (镇江市高等专科学校 ，江苏 镇江 212004) 摘 要：根据 目前高职护理专业中医护理学的教学现状，采取与之相适应的教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果，从 而培养高素质、实用型的护理人才。 关键词：护理专业；中医护理学；教学改革 中图分类号：C,420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2016)18-0064～02 目前我国高校护理专业发展迅速，护生必须掌握中医护理 引导学生采用多种记忆方法。如采取先理解后列表的方法记忆 和现代护理的知识与技能，才能满足人们维持 、促进健康的需 藏象学说中五脏的生理功能：西医解剖中的一个脏器只是某一 求。高职院校护理专业 中医护理学课程以专业考查课的方式开 系统中的一部分 ，而中医的一个脏器代表的是一个系统 ，通过 设 ，安排在第4学期 ，只有32学时，虽然护生已具备一定的护 列表就能清晰地记忆五脏的生理功能 ；通过动画一视频一模 理专业知识，但对中医理论的接受能力不如西医，教学效果不 型一真人四步骤学习记忆经络和常用腧穴，通过观看经络的动 太理想。笔者从事中医护理教学工作多年 ，从优化教材内容 、合 画，增加学生对经络分布循行的感性认识 ，在此基础上通过视 理安排教学内容、综合运用多种教学方法 、健全考评体系等方 频进一步学习十四经络及常用腧八，然后让学生在模型上识别 面进行中医护理学教学改革，现介绍如下。 记忆该知识 ，最后学生在 自己身上寻找确认常见的腧穴。授课 1优化教材 内容 教师和学生将常用的内容编成歌决或绘成图表，并作为资料发 高职院校护理专业中医护理学课程内容多、学时短。我们 给学生，有助于多途径 、多方法地进行记忆学习。 以人民卫生出版社出版的供高职高专护理专业用的 “十一五” 3．2 案例教学法 国家级规划教材 《中医护理学》为蓝本，将教学内容整合为中医 案例教学法是指根据教学 目标和教学内容需要，选定有代 护理学理论基础、中医护理程序及操作技能、病证护理 大模 表性的案例，引导学生针对案例进行剖析 、讨论，让学生在具体 块 ，每一模块 内容满足实用 、够用原则，突出中医护理特色。 问题情景中积极思考 、主动探索 ，以提高学生思考问题 、分析问 2 合理安排教学内容 题和解决问题等综合能力的一种教学方法II。如讲述常见病证 构建中医护理教学模式，循序渐进地将中医护理学课程的 护理时，可以让学生用PPT展示身边的案例，制订护理措施 ，让 i大模块内容有机联系，认真设计与实施每一个教学环节。第 学生置身于探究知识的过程中，从而调动学生的学习积极性 ， 一 步，基础理论部分以课堂传统讲授为主，引导学生掌握阴阳 培养学生的临床护理思维能力。 五行学说、经络学说、藏象学说等中医护理基本理论和知识。第 3．3 启发式教学法 二步，教师将诊法知识点编入常见病、多发病案例，指导学生以 在 “拔罐”教学中I启『发学生探究下列问题 ：拔罐有防病治 望 、闻、问、切为导线，通过健康评估，掌握诊法和辨证要点，促 病、养生保健的作用，人人都适合拔罐吗?拔罐时为什么有脱罐 进学生形成中医整体 、辨证的思维观念。第 步，教师利用网 现象?如何防止拔罐时皮肤烫伤?如何轻松取下所拔之罐?教 络、多媒体、微视频 、学生身边的真实案例等多种资源开展翻转 师采用肩发式教学法，培养学生分析问题和解决问题的综合能 课堂 ，进行中医护理技能实训，把理论和技能结合起来，规范技