点燃学生学习兴趣的“火花”.pdfVIP

教学在线 }f、{小学时代 必须使用英语。这一情境的创设就唤起 了学生的积极 性 ，他们很快就学会 了 W“hatwouldyoulike?／l 点燃学生学习兴趣的 火“花dlike…”等句型 。 相反，如果交际脱离了情境 ，那么对话就失去了 意义，学生的兴趣也势必会受到影响。创设有效的学 江苏省徐州市潘塘中心小学 高 艳 习情境是一种符合小学生年龄特点的方式，不仅有利 干发挥学生的主体作用，唤起他们的学习欲望，更能 激发学生的英语学习兴趣。 促“使全体学生素质全面发展，个性健康发展，使每个学 二、充分利用教具和电化手段 ，增强兴趣 生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。” 这是新课程标 对于小学生来说，直观教具显得尤为重要。例如：在教学 准的要求。在小学英语教学中，教师要充分利用各种有效的教 3B教材 Unit9 h“opping”时，教师从 自己家里带来了shoes， 学策略，使学生积极主动地参与到学习中来 ，将学习变成学生 vest，cap，belt等物 品，学生们都兴趣十足地想看看这些物 自愿、自觉、高兴去做的事情，让学生做学习的主人。在这个 品是什么样子 ，于是教师 引导他们先用英语说 出这些物品的名 过程中，兴趣是推动学生学习的内驱力。 字 ，而后再甩英语描述物品的样子 (不会甩英语说的句子可 以 兴趣 ，是学生积极认识事物、主动参与学习活动的一种心 用汉语)。学生们个个兴致盎然，很快学会 了这些单词。有的 理倾向。爱因斯坦 曾说过 ：兴“趣是最好的老师。”如果教师在 时候 因为条件 限制没有 固定的教具，那 么教师就可以提前给学 课堂上能够运用各种手段激发学生的兴趣，加强对学生英语学 生们布置一个任 务：帮老师做教具。于是课外出现 了这样的场 习兴趣的培养，我们的英语教学就会取得事半功倍的成效。那 景：学生们有的画画，有的动手制作，还有的写单词 ，好不热 么，如何培养学生英语学习的兴趣呢? 闹。大家在课 堂上一一展示 自己的作品，每个人都获得 了极 一 、 创设情境 ，激发兴趣 大的成就 感 每一种语言的使用，都离不开一定的情境。因而，英语教 近几年来，随着科学技术的发展，多媒体越来越多地被应 学必须从交际出发 ，根据教材 内容，创设生动有趣的情境 ，激 用在课堂教学中。新的教学改革要求我们多运用 电教工具，让 发学生学习的兴趣和求知欲 。如在教学3B教材 Unit8 “l’m 学习因此变得轻松有趣。小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏， hungry”时，可 以把教室布置成商店 的样子 ，教师当售货 员， 模仿性强。面对不能说话也不能动的教科书 ，难免会感到枯燥 让学生做顾客。学生可 以到 “商店”里买 自己想要的东西，但 无味，因而利用各种电教手段， 激“活”教科书，(下接第75页) 是将一个合成词拆分成两个或多个单词 ，进 小学生如何快速记忆英语单词 —而推理每个单词的含义。如：class+room classroom，我们可以理解为班的房间是