建构主义教学情境下动机因素、学习策略对体操技能学习的影响.pdfVIP

维普资讯 2008年 1月 首 都 体 育 学 院 学 报 January．2008 第 2O卷 第 1期 JournalofCapitalInstituteofPhysicalEducation Vo1．20No．1 建构主义教学情境下动机因素、学习策略对体操技能学习的影响 TheInfluenceofM otivationFactorsandLearningStrategiesonGymnastic SkillsLearningunderConstructivistTeaching 高元元 GA0 Yuan—yuan 摘 要 ：以建构主义理论为基础 ，结合体操技能学习的特点，以 146名大学一、二年级的 学生为被试 ，考察 了在建构主义教学情境下动机 因素和学习策略对大学生体操技 能学 习的影响。结果表明：在建构主义教 学情境下，动机因素和学习策略有利于体操技能的 学习。较高的 自我效能、成就动机 、成就 目标等动机 因素 以及恰当有效的学习策略有助 于体操运动技 能的掌握 。 关键词 ：建构主义 ；动机 因素 ；学习策略；技能学习 中图分类号 ：G804．85 文章编号 ：1009—783X(2O08)O1—0083—02 文献标识码 ：A Abstract：Drawingonthetheoryofconstructivism ，incombinationofthecharacteristics ofgymnasticskillslearning，theauthorhasprobed intotheinfluenceofmotivationfac— torsandlearningstrategiesonthelearningofgymnasticskillsforundergraduatesunder constructivistteaching，taking146collegefreshmenandsophomoresassubjects．There— sultshowsthatunderconstructivistteaching．motivationfactorsandlearningstrategies arehelpfulforstudents’learningofgymnasticskillsandthathigherself-efficiency，a— chievementmotivationandachievementobjectivesaswellasproperandeffectivelearning strategiescanenhancethelearningofgymnasticskillsforcollegestudents． Keywords：Constructivism ；Motivationfactors；Learningstrategies；Skillslearning 建构主义是多学科交叉渗透的认识论 ，是一种新 的方法 名男生、63名女生 。平均年龄 2O．33岁)。 论和研究范式，被视为学习理论和教学理论的一场革命 。具 1．2 测量量袁 体到教育学方面就是要改变过去单纯的积累传授知识 、记忆 所有测量量表 白行设计 。测试二个月后取部分被试进 巩固知识、模仿强化技能的模仿式教学范式，代之 以给学生 行第二次测试，再测信度为 0．86，均采用 5级评定。 充分 自由，让学生发挥个性潜能、自主创新、主动建构的变革 l_3 施测过程 式教学模式[1]。 目前建构主义在体育领