上好『清明』这门必修课.pdfVIP

?? K课程与教学研究≥? “梨花风起正清明，游子寻春半出城。”又是一 在追思先烈、追忆忠魂的同时， 年清明到，缅怀先烈，祭奠亲人，感恩的情愫分外涌动。 师生的爱国情怀自然会无痕根 毋庸置疑，“清明”是一个感恩节日，更是一门必修课。 植，也会相机补上生命教育这 或墓前祭扫寄托哀思，或走进自然寻趣嬉戏陶冶情操， 一课程。一是巧用“爱国教材”， 或读诗诵词鉴赏清明文化……在清明节特有的节日气 将清明主题活动与《詹天佑》、 氛里，一起分享回忆，一同交流感情，一起接受中国 《圆明园》等课文教学结合起 式感恩教育，一起领略“清明课程”的魅力。 来引导师生认识生命价值，激 可现实中，许多学校要么选择一部分学生去烈士 发爱国热情。二是活用“红色 陵园举行一个祭扫仪式，选取“献花圈、读献词、写感想” 作品”，在观看经典影片、阅 等一些习惯动作，换了情境的“感恩选修课”可能会 读经典读物后，及时举行不同 让学生泪眼朦胧；要么选择一个班级，学生们在无名 主题不同形式的延伸活动，缅 烈士墓前静静地聆听一位老军人追忆先烈事迹后，集 怀先烈，感恩其牺牲精神。三 体宣读行动誓词，换了形式的“思品选修课”可能会 是催生“生命课程”。发挥校 让学生倍感激愤；要么从放风筝、丢手绢、踏青等活 园网络、雏鹰电视台等媒体优 动中选择一项，选择好合适的郊外地点，一起徒步往返， 势，根据年龄特点，有针对性 上好司清明一这门必修课 一起开展野外活动，换了环境的“体育选修课”可能 地选取生命教育视频，让他们 会让学生们一时难忘…… 了解生命的历程，了解生命是 如此尴尬的选修身份，让其难以给师生们留下完 怎么来的，根植热爱和珍惜生 口文、山东省枣庄市市中区实验小学 整的“课程形象”，习惯止步于“感恩节日”的各种 命的意识。 贾 宪 家校活动，也让其“必修课程”的地位大打折扣。 上好“清明”这门必修课， 童 上好“清明”这门必修课，既可以鉴赏清明文化， 既可以唤醒春天课堂，又可以 又可以实施感恩教育。因清明而起的风俗、典故、诗 创新实践课程。清明节为“春天”这一开放的课堂提 词为这门特殊的“鉴赏课”提供了丰富的文化背景， 供了鲜活的素材，紧扣清明主题策划和组织不同形式 因为其中不乏感恩题材，更可以在欣赏经典文化的同 的实践活动，让师生领略“春天课堂”魅力的同时， 时有效实施浸透师生心灵的感恩教育。一是携手雕琢 也可以提升实践课程水平。一是生成“春天微课堂”， “备课环节”。学校及时以座谈会、恳谈会等方式和 将清明主题细化分解，让各种实践活动容易开展、方 家委会一起沟通、探讨清明感恩教育活动，集思广益； 便参与，或分组参观，或小组考察，或集体踏青，让 以给学生家长一封信的方式，将讲述“扫墓” “寒食 师生愉悦身心、亲近春天、感恩自然。定格师生一个 禁火”等风俗推荐给他们。联手备好这1]既有生别死 笑脸，描述春天一处景致，写下亲子趣味瞬间……在 离的悲酸泪、又有踏青游玩的欢笑声的特别课程。二 细微的实践中引导师生感恩春天、拥抱春天、文明言 是合力营造“鉴赏情境”，精心整理一些与清明有关 行。二是绘成“清明E画卷”，创新“网上清明行”